所屬科目：教甄◆諮商輔導專業
申論題： 一、本校即將迎接首屆高中部學生，請為高一新生規劃為期一週的「情緒教育週」，以社會情緒學 習(Social Emotional Learning, SEL)的架構設計系列活動，推動校園初級輔導。請說明活 動名稱、實施方式及預期成效。(25 分)
二、小佐為高一學生，剛入學時即展現對資訊科技的興趣，常自行運用課餘時間研究程式設計。 近日因報考資訊檢定成績不如預期，加上參加資訊競賽未得名，小佐深受打擊，覺得自己付 出的時間心力都白費了，也懷疑自己是否真的適合走資訊科。自從感到挫敗後，小佐已兩週 未到校也未請假，每天把自己關在房間裡，對於老師和同學傳來關心的訊息，一律不回應。 聽家長說，小佐也不與家人互動，通常都等家人睡著後才出房門找東西吃，近日似乎也不寫 程式、不碰電腦了。家長認為，孩子應該要自己解決問題、振作起來，並表達對此情況愛莫 能助。 (1) 請針對小佐的身心狀況進行個案概念化。(10 分)
(2) 若您是小佐的輔導老師，請就後續的輔導處遇，提出您的輔導策略。(15 分)
三、小柚是您的個案，近日因情緒低落主動到輔導室尋求協助。在您與小柚進行第三次晤談之 後，週末您收到他寄來的 E-mail，信件內容如下： 「老師，不好意思最近佔用你那麼多時間，我想很久還是決定寫這封信。我覺得自己狀況一 團混亂，沒有變好，也不知道要如何變好，我真的想結束這一切了…。是我自己的問題，先 跟老師取消下次約談時間了。謝謝老師。(隨信附上一張從某棟高樓層建築物往下拍的照 片)」 (1) 正值週末，您無法立即聯繫上小柚或其家人，請寫一封給個案的回信，限 150 字以內。 (15 分)
(2) 依據您對小柚的了解，判斷此刻的他具有自殺風險，請擬訂短期的危機處理策略。(10 分)
四、甲班導師平時是個認真嚴謹的老師，在教學上很有經驗，也有其要求學生課堂須遵守的原 則，最近該導師因學生上課狀態及互動態度不佳而感到煩惱。您是甲班的輔導老師，偶然在 社群平台上看到該班學生指名道姓罵班導的文章，文章底下也有數名同班的學生留言：「對 啊，○○○老師超煩的，規定一大堆，我根本不想上他的課！」、「他自以為專業上很強，我 看他根本沒那個實力…」、「可以換老師嗎？要怎麼做？求解！」。數小時內，此篇文章點讚、 留言及分享的數量越來越多。 (1) 請問此情境可能涉及的校園議題為何？(10 分)
(2) 以輔導老師的角色，如何運用資源或系統合作來進行輔導處遇？(15 分)
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