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教甄◆資賦優異組
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95年 - 臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選 特殊教育(一般資優類)#1623
> 試題詳解
「學生在高中時已經修讀大學某些課程,如表現良好,可抵銷某些科目的學分」的資優生加速教育方式稱為?
(A)跳級
(B)連續進階
(C)近距課程
(D)進階預修
答案:
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統計:
A(120), B(25), C(12), D(851), E(0) #71496
詳解 (共 1 筆)
周老
B1 · 2017/04/19
#2143212
進階預修:提早到大學修課,修完的學分未來...
(共 27 字,隱藏中)
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新版特殊教育法擴大資優的範圍,除了「一般智能」、「學術性向」、「藝術才能」之外,另加「創造能力」與 (A)「學業性向」(B)「思考能力」(C)「問題解決能力」(D)「領導能力」
#71497
Gagné主張資優的類別有五種,請問下列何者不屬其一? (A)創造力(B)社會情緒能力(C)感覺動作能力(D)工具運用能力
#71498
具有「喜歡閱讀超乎年齡水準的書籍,閱讀理解能力佳;對於文詞的意義掌握良好,善用比喻或成語典故;修辭能力良好,文詞優美」這種特質的學生,比較可能被鑑定為哪一類資優? (A)創造能力優異(B)語文能力優異(C)一般智能優異(D)數理邏輯能力優異
#71499
亞里斯多德說:在教育上,中庸者,教導既有的價值觀;聰明者,挑戰既有的價值觀;智慧者, (A)創造新的價值觀(B)批判傳統的價值觀(C)統整既有的價值觀(D)接受既有的價值觀
#71500
個人自身的人格特質往往是影響跳級資優生人際適應的重要因素,其中與造成不良人際關係無關的人格類型是 (A)個性內向型(B)好強高傲型(C)主動積極型(D)自我中心型
#71501
我國「特殊教育設施設置標準」對於國中及高中資優班學生及教師的規定為何? (A)學生十人,教師二人(B)學生四十人,教師三人(C)學生三十人,教師二人(D)學生三十人,教師三人
#71502
我國自哪一年開始推動國中階段的資優教育實驗計畫? (A)民65年(B)民68年(C)民70年(D)民72年
#71503
Gardner認為哪一種能力較強者適於擔任建築師? (A)音樂能力(B)肢體運動能力(C)空間關係(D)自我認知能力
#71504
(E)P.Torrance致力於創造力的評量與研究,創造力被視為有別於智力(普通能力)的一種重要心理能力,此一能力係偏於: (A)批判思考(B)聚斂思考(C)擴散思考(D)統整思考
#71505
根據教育部「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」,所謂的一般智能優異學生需符合某些鑑定基準,下列哪一項是正確的? (A)智力或綜合性向測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上者 (B)參加國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異,獲前三等獎項者 (C)專家學者、指導教師或家長觀察推薦,並檢附學習特質與表現等具體資料者 (D)獨立研究成果優異,經專家學者或指導教師推薦,並檢附具體資料者
#71506
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