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高中(學測,分科)◆歷史
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101年 - 101 大學入學考試中心_學科能力測驗:社會(歷史)#10391
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一份臺灣的考古報告記載:其居民主要住在水岸的稍高階地,已形成定居的小型聚落。他們使用石製的生產工具,如石鋤、石斧,種植根莖類的作物。這一文化分布地區廣及中國的閩南和廣東沿海。此文化遺址最可能是:
(A)長濱文化
(B)網形文化
(C)大坌坑文化
(D)十三行文化
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統計:
A(21), B(29), C(202), D(19), E(0) #429813
詳解 (共 2 筆)
Chang Eric
B2 · 2019/05/26
#3376283
除了 YU196 所述關鍵字(根莖類作物...
(共 39 字,隱藏中)
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YU196
B1 · 2018/01/20
#2588955
重點在種植根莖植物,也就是大坌坑文化
(共 20 字,隱藏中)
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相關試題
45. 一份臺灣的考古報告記載:其居民主要住在水岸的稍高階地,已形成定居的小型聚落。他們使用石製的生產工具,如石鋤、石斧,種植根莖類的作物。這一文化分布地區廣及中國的閩南和廣東沿海。此文化遺址最可能是: (A)長濱文化 (B)網形文化 (C)大坌坑文化 (D)十三行文化
#457440
近世臺灣開發以來,逐漸形成「大租戶─小租戶─佃戶」的土地所有與經營結構。某個時期,政府為了解決財政不足的問題,除了清查全臺土地,防止逃漏稅外,更以行政命令,剝奪某個層級地主的土地所有權,而以政府發行的公債以及現金作為補償。如此一來,政府得以向直接經營土地者徵稅,擴大徵稅對象,稅收也得以增加。這次土地所有權的變動最可能是指: (A)鄭成功實施屯田制 (B)劉銘傳行減四留六法 (C)日本取消了大租權 (D)民國政府三七五減租
#429814
西方商人到中國貿易時,地方政府常藉各種名義收取費用,令商人不勝其擾。在一場戰爭後,中國政府同意各國商品除繳交5%的進口關稅外,不用再繳納任何雜費。從此以後,各國貨物正式繳稅進口,到各處販賣。這場戰爭是: (A)鴉片戰爭 (B)英法聯軍 (C)甲午戰爭 (D)八國聯軍
#429815
「現代化的關鍵在於發展科技。我們不可能光靠空談變成現代國家,我們國內的科技、教育都比附近國家落後20年,我們需要有知識、有訓練的人才,就好像當初的日本。不過他們是靠新興起的資產階級,我們要靠普羅大眾。我相信我們一定會做得比日本好。」這種說法最可能出現於: (A)1890年代的俄國 (B)1930年代的德國 (C)1950年代的印度 (D)1980年代的中國
#429816
臺灣某報刊登一則啟事,招募18歲以上,小學校或公學校畢業的青年,加入「特設勞務奉公團」,前往南洋服務,這則啓事應出現於以下哪一時期? (A)日本佔領臺灣初期 (B)第一次世界大戰前 (C)文官總督治臺時期 (D)推行皇民化運動時
#429817
北魏孝文帝與漢人大臣討論統治人才的來源時,大臣主張應該以能力作為甄選人才的標準,孝文帝卻強調人才出自門第,應以門閥地位作為人才選拔之基準。關於此事,以下敘述何者較為適當? (A)孝文帝漢化程度甚深,因而強調門第價值 (B)漢人大臣重視軍功,因而強調能力的重要 (C)重視門第是為了保障鮮卑貴族的政治地位 (D)為了重用南方士族,因而強調依門第取士
#429818
清末知識分子認為:「天下積弱之本,必自婦人不學始。」他們主張「興女學」,呼籲婦女應受教育,因為幼兒教育倚賴母教,女子教育的好壞實為國家強弱的依據。這時期士人鼓吹女學的主要背景為: (A)認同國際社會以婦女識字率為國力強弱的指標,故有此主張 (B)回應法國大革命中的人權主張,積極肯定婦女受教育之權利 (C)受西方女權主義影響,也效法西方,積極鼓吹婦女接受教育 (D)主張強國必先強種,鼓勵婦女讀書識字,以培育優良的後代
#429819
幾位同學討論某一主題時,各自發表意見如下: 甲:中國皇帝權力來自上天,不受監督與制衡 乙:時代愈晚,相權愈輕,皇帝直接掌理朝政 丙:中央政府設有言官,提出建言,針砭朝政 丁:地方長官有一定任期,接受中央政府遷調 這幾位同學討論的主題最可能是: (A)傳統政治的特質 (B)言官的政治功能 (C)政統與道統衝突 (D)中央與地方權限
#429820
西元前3000年以後,不同的民族先後遷入兩河流域,建立政權。有些民族使用閃族語言,有的則使用印歐語言。這些民族的語言雖然不同,但此地區的文化與貿易能夠持續成長。學者認為這種情況主要是由於一個共通的重要基礎。這位學者指的是: (A)使用鐵器 (B)宗教統一 (C)軍事技術 (D)楔形文字
#429821
某時期,臺灣當局邀請士紳前往「內地」參訪,不僅補助旅費,還安排他們參觀現代化設施,使其認識現代文明,以利統治。我們如何理解此一作法? (A)清朝領臺之初,以交流化解明遺民反清的意志 (B)劉銘傳治臺初期,讓士紳認識清廷的自強新政 (C)日本殖民之初,欲加強臺灣人民對日本的了解 (D)臺灣光復初期,要臺灣人民加速認識祖國文化
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