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公職◆華語文教學
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101年 - 101 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#17851
> 試題詳解
下列何者較不屬於漢字教學的原則?
(A)漢字筆順
(B)漢字部件
(C)六書知識
(D)六書歷史
答案:
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統計:
A(7), B(1), C(21), D(520), E(0) #658027
詳解 (共 1 筆)
jjc
B1 · 2020/07/20
#4158736
(D)六書歷史屬於教師教學的背景知識,而...
(共 30 字,隱藏中)
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對外華語閱讀教材過於艱深時,第二語言學習者不宜採用下列哪一種學習策略? (A)逐字逐句查字典 (B)先閱讀翻譯版本 (C)使用有注音符號或漢語拼音的版本 (D)先了解相關內容背景以了解大意
#658028
下列何者屬於領域獨立型(field independent)學習風格? (A)喜歡掌握要點 (B)喜歡分析細節 (C)喜歡課外找機會練習 (D)喜歡練習不熟的字句
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#658030
下列何者不是Krashen第二語言習得理論的主要假設? (A)有意義且可理解的輸入 (B)有意義且可理解的輸出 (C)學習第二語言得顧及學習與習得兩種歷程 (D)要降低學習者的學習焦慮以提高學習成效
#658031
語言學習者將其母語中允許的句型結構遷移到其所學的第二語言中,但該第二語言卻不允許此一結構。前述為下列何種偏誤類型? (A)過度類化 (B)類化不足 (C)正向遷移 (D)雙向遷移
#658032
關於「音韻覺識」,下列.述何者正確? (A)閱讀能力的好壞與音韻覺識無關 (B)音韻覺識能力的好壞決定閱讀能力的好壞 (C)音韻覺識是一種關於詞彙構成規則的語言能力 (D)音韻覺識指的是對語音操弄、重新排列等的能力
#658033
「進行華語教學時,教師依據學生的個別差異,進行每組四到六人異質性的分組,且根據學習者的能力差異,分派不同的任務,並在學習之後進行小組競賽、表揚,以確保學生的學習成效」。此段.述為下列哪一種教學法之核心概念? (A)合作教學法 (B)默示教學法 (C)建議教學法 (D)直接教學法
#658034
有關「陳述性知識」(declarative knowledge)與「程序性知識」(procedural knowledge), 下列.述何者不正確? (A)程序性知識:熟練地開車、說第二語言 (B)陳述性知識:知道事實的內容、涉及回憶與遺忘 (C)「習得」的概念類似前者,「學習」的概念類似後者 (D)陳述性知識可藉由練習達到程序性知識,程序性知識可藉由推理得到陳述性知識
#658035
關於海外華裔子弟(Chinese heritage learners),下列.述何者最為適切? (A)只有住在美國的華人才算是海外華裔子弟 (B)海外華裔子弟對其華語的掌握能力都相當一致 (C)與家人溝通的海外華裔子弟的華語聽說較好、讀寫較差 (D)海外華裔子弟的語言能力並不會受到其家長態度的影響
#658036
關於「對比分析」,下列.述何者正確? (A)兩種語言的差異越大,困難度就越低 (B)兩種語言的差異越小,困難度就越高 (C)學習理論的基礎,來自於行為主義的理論 (D)可客觀運用跨語言分析,準確預測學生偏誤
#658037
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