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教甄◆身心障礙組
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94年 - 國立曾文農工九十四學年度第一次教師甄選 特教科筆試試卷#4797
> 試題詳解
以智能障礙為主的多重障礙,較常見的類型為:
(A)智能障礙兼腦性麻痺
(B)智能障礙兼語言發展遲緩
(C)智能障礙兼學習障礙
(D)以上皆是。
答案:
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統計:
A(147), B(54), C(4), D(9), E(0) #197761
詳解 (共 1 筆)
CAYang
B1 · 2019/04/05
#3278293
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第 1...
(共 245 字,隱藏中)
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20.以智能障礙為主的多重障礙,較常見的類型為:(A)智能障礙兼腦性麻痺(B)智能障礙兼語言發展遲緩(C)智能障礙兼學習障礙(D)以上皆是。
#21431
12.以智能障礙為主的多重障礙,較常見的類型為:(A)智能障礙兼腦性麻痺(B)智能障礙兼語言發展遲緩(C)智能障礙兼學習障礙(D)以上皆是。
#79248
多重障礙者可能因某些方面的學習能力之限制,故最好安置於(A)教養機構 (B)特殊學校 (C) 啟智班 (D)以上皆非。
#197762
瞭解學生心理歷程,並掌握學習目標,使教材與兒童反應的能力相互配合的是 (A)歷程作業訓練 (B)作業訓練 (C)歷程訓練(D)以上皆是。
#197763
下列有關擴大輔助溝通系統(augmentatives and alternative communication,AAC)的敘述何者為非?(A)是指使用輔助物(例如,使用圖形溝通)和輔助科技,以增強或彌補現有溝通缺陷(B)可用來幫助一些暫時性或長期性失去溝通能力者(C)無口語兒童使用AAC將嚴重阻礙其口語能力的發展(D)肢體語言、示意圖板、表徵符號系統、語言溝通板或其他溝通器皆屬於AAC。
#197764
重度障礙者有他傷的行為,行為處理策略是不傷人即可獲得增加,此策略屬於以下哪一選項?(A)區別性的增強其他行為(DRO) (B)區別性的增強低頻率行為(DRL) (C)區別性的增強替代性行為(DRA) (D)負增強。
#197765
決定為重度智障學生選擇一般學科或功能性學科教學,以下哪一選項不是考慮因素? (A)學生目前能力水準 (B)學生目前生理年齡 (C)學生所剩的受教年齡 (D)學生有無口語能力。
#197766
個別化教育計畫又可被稱為IEP,下列何者才是IEP的正式英文名稱?(A)Individual Education Plan,(B)Individualized Education Program(C)Individualized Education Plan,(D)Individual Education Program
#197767
下列哪一項最能凸顯「IEP」與「ITP」在執行過程的不同?(A)case management (B)future-based (C)individualized (D)team approach
#197768
如果您需要為一位弱視生設計IEP,下列哪些能力的評量,是您最強調者?【甲】感官功能 【乙】語言溝通【丙】粗大動作 【丁】認知能力 【戊】行動能力 【己】生活自理 (A)甲+戊 (B)乙+丁 (C)丙+己 (D)丁+戊
#197769
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