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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
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98年 - 中正大學98學年度高級中等以下學校及幼稚園教師#2069
> 試題詳解
假如一群學生數學科測驗分數成常態分配,平均數為60分,標準差 為5分,則該科得分介於 50~70分者,佔所有學生人數的百分之幾?
(A)68.26%
(B)78.74
(C)85.44%
(D)95.44%
答案:
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統計:
A(204), B(97), C(209), D(942), E(0) #86895
詳解 (共 4 筆)
Lancy Chang
B1 · 2013/01/30
#537789
此為相差兩個標準差-約95%
13
0
Kirara⚡絶対諦めない
B4 · 2022/06/01
#5489193
8
0
瘋兔子
B5 · 2023/05/23
#5821596
約有68%的數據落在平均值加減一個標準差...
(共 149 字,隱藏中)
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5
0
A
B3 · 2019/01/11
#3156543
求解
(共 4 字,隱藏中)
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0
2
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23.假如一群學生數學科測驗分數成常態分配,平均數為60分,標準差為5分,則該科得分介於 50~70分者,佔所有學生人數的百分之幾?(A)68.26% (B)78.74% (C)85.44% (D)95.44%
#6008
18.假使一群國中學生的數學科測驗分數成常態分配,其平均數為60分,標準差為5分,則該科得分介於50〜70分者,佔所有學生人數的百分之幾? (A)68.26% (B)78.74% (C)85.44% (D)95.44%
#1411577
35. 假如一群學生數學科測驗分數成常態分配,平均數為 60 分,標準差為 5 分, 則該科得分介於 50~70 分者,佔所有學生人數的百分之幾? (A)68.26% (B)78.74% (C)85.44% (D)95.44%
#1620557
27.假如一群學生數學科測驗分數成常態分配,平均數為 60 分,標準差為 5 分,則該科得分介於 50~70 分 者,佔所有學生人數的百分之幾? (A)68.26% (B)78.74% (C)85.44% (D)95.44%
#614076
43.假如一群學生數學科測驗分數成常態分配,平均數為 60 分,標準差為 5 分,則該科得分介於 50~70 分 者,佔所有學生人數的百分之幾? (A)68.26% (B)78.74% (C)85.44% (D)95.44%
#777268
李老師在閱讀課程的相關著述後發現:對於課程的定義,學者之間存有不同的看法。你認為李老師應以何種心態去看待? (A)瞭解並澄清不同的課程定義,對課程設計並無助益 (B)為避免對課程定義混淆不清,最好牢記其中一項定義 (C)各項課程定義所關注的角度不同,各有其功能與限制 (D)呼籲學界對課程定義加以統一,以便政府進行管制
#86896
下列有關課程組織類型的敘述,何者正確? (A)相關課程-國文科教唐詩時,連結到歷史科的唐朝歷史 (B)核心課程-將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教 (C)融合課程-以「環保」為主題,結合化學、地球科學、經濟等學科 (D)廣域課程-「認識台灣」課程,以台灣為主軸,探索台灣的歷史、 地理、公民等學科
#86897
下列哪一種觀念屬於認知學習論的主張? (A)採用連續漸進法可以塑造個體的行為 (B)透過獎懲可以改變行為促進學習 (C)個體的自發反應可因強化而保留 (D)學習是個體內在知識狀態的改變
#86898
教師在進行班級經營或教學時,因有其他教師或觀眾在場,師生的表現易受影響。此種現象一般稱為何種效應? (A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)同理心效應 (D)漣漪效應
#86899
羅賓遜(F. P. Robinson)所設計的有效讀書方法--SQ3R法,其步驟何者正確?(A)複習→背誦→精讀→發問→概覽 (B)概覽→發問→背誦→精讀→複習 (C)概覽→發問→精讀→背誦→複習 (D)概覽→發問→精讀→複習→背誦
#86900
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