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教甄◆資賦優異組
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102年 - 國立科學工業園區實驗高級中學102學年度第1學期第1次教師甄選試題卷#10146
> 試題詳解
單用IQ智力測驗做為資優生的鑑定工具所引發的爭議,不包含下列哪一項?
(A)無法瞭解受測者的工作熱忱
(B)無法知道受測者的實用智能
(C)無法預測受測者的學業表現
(D)無法判定受測者的創造力
答案:
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統計:
A(125), B(117), C(509), D(89), E(0) #421654
詳解 (共 2 筆)
Do it
B2 · 2018/05/08
#2776808
使用智力測驗得知學生的智力商數後,可以大...
(共 47 字,隱藏中)
前往觀看
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蕭君彤
B1 · 2017/05/14
#2189275
智力測驗跟學業表現沒有完全正相關,但是還是可以稍微預測學業表現
題目說「不包含」代表不適無法預測而是可以預測學業表現
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在教學的過程中運用「衝突概念」(conceptual conflict),主要目的不是 (A)增強學生的正向行為 (B)激發學生的學習動機 (C)讓學生對問題或現象產生好奇心 (D)讓學生感到不協調的心理經驗
#421655
讀書治療技術的運用,下列何者是正確的? (A)適用的對象限於資優生 (B)需要經過專業的輔導訓練 (C)需要有良好的閱讀理解能力 (D)需要有團體的互動才能進行
#421656
教師希望在資優班的語文社會領域中設計辯論的方式進行教學,請問下列哪一項學 習目標不易達成? (A)發散創意思考 (B)邏輯批判思考 (C)問題導向學習 (D)閱讀理解技巧
#421657
依據現行法規,以下關於資賦優異學生鑑定之敘述何者為是? 甲、應以標準化評量工具進行鑑定 乙、應採多元及多階段之評量方式 丙、領導能力資賦優異鑑定時得施以領域成就測驗 丁、國民教育階段資賦優異學生鑑定時應採入學前鑑定以利安置作業 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丙丁
#421658
依據現行法規,高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及 其意願,向學校申請縮短修業年限,以下何者為經學校特殊教育推行委員會審議通 過後,並報主管機關備查即可實施? 甲、部分學科(學習領域)加速 乙、部份學科(學習領域)跳級 丙、全部學科(學習領域)同時加速 丁、學科成就測驗通過後免修該學科(學習領域)課程 (A)甲乙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#421659
以下何者非為高級中等以下各教育階段學校訂定資賦優異學生個別輔導計畫時應 注意之主要重點? (A) 學生性向 (B) 學生學習特質 (C) 學生家長意願 (D) 學生特殊教育需求
#421660
依據現行法規,關於創造能力資賦優異之鑑定基準,以下敘述何者為是? 甲 任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以 上,並經專家學 者、指導教師或家長觀察推薦,及檢附專長學科學習特質與表 現卓越或傑出等之具體資料。 乙 具有優異之計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑等能力 丙 能運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明或解決問題,具有卓越潛能或 傑出表現者。 丁 經專家學者、指導教師或家長觀察推薦,並檢附專長才能特質與表現卓越或傑 出等之具體資料。 (A)甲乙 (B)乙 (C)丙 (D)丙丁
#421661
依據現行法規,對於身心障礙之資賦優異學生或社經文化地位不利資賦優異學生在 加強輔導方面,下列何者非為應注意之要項? (A) 鑑定與輔導時可視需要調整評量工具配合標準化程序 (B) 鑑定與輔導時應依其身心狀況保持最大彈性 (C) 鑑定與輔導時應依其身心狀況予以特殊設計及支援 (D) 鑑定與輔導時可視需要跨校實施。
#421662
依據現行法規,下列何者非為資賦優異學生向學校或主管機關提出重新評估申請之 主要考量重點? (A)適應不良 (B)優勢能力改變 (C)家長意願改變 (D)有其他特殊需求考量
#421663
資賦優異學生之鑑定,應依下列何種程序進行? 甲. 轉介、申請或推薦 乙. 教育需求評估 丙. 蒐集相關資料 丁. 綜合研判 (A)甲乙丙丁 (B)甲丙乙丁 (C)丙甲乙丁 (D)丙甲丁乙
#421664
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