學生有不當行為反應後，教師扣除其愛好的刺激，這是屬?
(A) 正增強
(B) 虧損法
(C) 負增強
(D) 飽足法

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統計： A(21), B(460), C(503), D(6), E(0) #124196

詳解 (共 9 筆)

#96949


那是拿掉他不愛的事,例如:寫了功課,媽媽就不嘮叨了

但題目是""""扣除愛好\'\'\'\'\'\'\'\'的刺激

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#96817
 扣除刺激 不是"負"增強嗎??
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#97032
原來如此 謝謝你!
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#98611

原來是這樣...感謝!
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#4972929
原來是這樣
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#7031712
給予喜歡的事物=正增強 拿走不喜歡事物...
(共 50 字，隱藏中）
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#7485912
本題考查的是操作制約（Operant Conditioning）中行為改變技術的專有名詞。在教育心理學中，「虧損法」又常被稱為「反應代價」（Response Cost）：
  • 虧損法（反應代價）：當學生表現出不當行為時，教師扣除、撤銷或剝奪其原本擁有的愛好刺激（如：扣除下課時間、扣除代幣、取消獎勵），以達到降低或消除該不當行為的目的。這屬於一種「隔離式的懲罰」。
  • (A) 正增強：給予學生愛好的刺激（獎勵），以增加或維持良好行為。
  • (C) 負增強：撤銷或拿掉學生厭惡的刺激（如：免除打掃、取消處罰），以增加或維持良好行為。
  • (D) 飽足法：讓學生過度且不間斷地重複其喜好的行為或刺激，直到他感到厭倦，進而減少該行為（例如：喜歡上課摺紙飛機，就處罰他連續摺 200 隻紙飛機）。
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#97243

不客氣,一起努力吧,加油
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#1007847
就是懲罰
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