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教甄◆課程與教學
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無年度 - 單元一 課程規劃的知識之模擬試題#8659
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根據課程先驅泰勒所提出的課程理論,課程設計的第一個步驟應先:
(A)澄清社會與學校之文化脈絡
(B)確立學校教育目標
(C)統整學校內外資源
(D)進行行政教育人員的自我反省
答案:
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統計:
A(17), B(287), C(5), D(1), E(0) #362705
詳解 (共 1 筆)
123
B1 · 2021/06/13
#4799917
決定目標->選擇內容->組織...
(共 33 字,隱藏中)
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課程編制必須顧及那兩種要素?(A)一是兒童,一是社會 (B)一是教師,一是兒童 (C)一是環境,一是兒童 (D)一是教材,一是社會
#362706
下列那一項敘述是對的?(A)課程計畫應後於課程設計或編制 (B)課程計畫包含課程設計或編制 (C)課程計畫與課程設計或編制的內涵沒有差別 (D)課程計畫與課程設計或編制沒有順序之分
#362707
進行一項課程計畫,除了要包含教育目的與目標外,尚須涉獵其他,以下那項較不重要?(A)課程設計 (B)課程研究 (C)課程實施 (D)課程評鑑
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就佛加堤(Robin Fogarty, 1991,10)所提出的統整課程10種方法中何者屬於學習者或學習者間的課程統整?(A)窠巢式 (B)網路式 (C)整合式 (D)張網式
#362709
Forgaty所提出的10種課程統整方式,其中課程內容以個人興趣和專長為前提的那一種?(A)聯立式 (B)張網式 (C)沈浸式 (D)窠巢式
#362710
美國課程學者古德拉(Goodlad)將課程區分成五個不同層次,教師在班級教學時實際執行的課程,稱為:(A)理念課程 (B)正式課程 (C)運作課程 (D)經驗課程
#362711
依Goodlad的課程分類,與師生互動最有關的是:(A)經驗課程 (B)知覺課程 (C)運作課程 (D)正式課程
#362712
學科專家參與課程設計的目的在那裡?(A)安排課程年級地位 (B)設計教學歷程與活動 (C)指出科目的功能 (D)編擬教學評量
#362713
在教材組織的型態上,下列那一類型課程乃依學科知識之邏輯順序而組織?(A)分科課程 (B)融合課程 (C)經驗課程 (D)核心課程
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學生為教材而學習教材,無明確學習目標,不易發生學習興趣的是:(A)合科課程 (B)廣博課程 (C)分科課程 (D)活動課程
#362716
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