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教師專業碩士◆輔導專業
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101年 - 101 臺中教育大學教師專業碩士學位學程:輔導專業#8121
> 試題詳解
當學校發生學生家長攜(殺)子燒炭自殺身亡事件,輔導教師立即對該生所屬班級進行班級輔導活動,試問這是屬於下列哪一級的心理衛生預防工作?
(A)甲級預防
(B)三級預防
(C)二級預防
(D)初級預防
答案:
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統計:
A(3), B(34), C(115), D(15), E(0) #345307
詳解 (共 1 筆)
李建賢
B1 · 2017/05/05
#2173513
三級預防主要工作在於外在資源的整合,對該...
(共 46 字,隱藏中)
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相關試題
下列那一項為同理心實施的重點? (A)感覺辨識 (B)情感反映 (C)簡述語意 (D)以上皆是
#345308
當事人說:「我還在念高中,但我發現自己懷孕了,男朋友又避不見面,我也不敢告訴父母或朋友,我該怎麼辦才好?」下列哪一個選項,為同理心的反應? (A)年紀輕輕碰到這件事,一定覺得又害怕又無助。 (B)妳的男朋友太不負責任了,總算也讓妳認清人,更懂得將來如何保護自 己了。 (C)這的確很嚴重,事情是怎麼發生的? (D)事情已經發生了,急也沒有用,我們一起想想辦法吧!
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最廣為人知的哀傷歷程是 Kulbler-Ross 提出的五階段,其中包括:(甲)接受 (乙)否認 (丙)討價還價 (丁)憤怒 (戊)沮喪。其發生的順序為: (A)乙丙丁戊甲 (B)丁乙戊丙甲 (C)丙戊丁乙甲 (D)乙丁丙戊甲
#345310
有關偷竊的輔導,下列何者為非? (A)需要了解背後的原因,以能對症下藥 (B)行為改變技術為重要的輔導方法 (C)偷竊輔導宜目標導向,不強調關係的建立 (D)教導所有權亦為輔導重點之一
#345311
民國 100 年國民教育法修法後為有效推動校園輔導工作,相關法令隨之修訂,目前對校園輔導人力的規定,何者有誤? (A) 55 班以上學校應至少置專任專業輔導人員一名 (B) 24 班以上的國小應設置專任輔導教師 (C) 23 班以下的小學至少設置兩名兼任輔導教師 (D) 輔導室主任需要具輔導專業背景
#345312
校園危機事件中,針對高危險群學生進行篩選以輔導介入,為哪一層級的預防工作? (A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)終級預防
#345313
對於各學派治療技術的敘述,下列何者為非? (A)現實治療師會問個案為什麼,以找出個案無法執行行動計畫的原因 (B)理情行為治療師會問個案為什麼,以駁斥其非理性想法 (C)認知治療師不會詮釋個案的自動化思考內容 (D)認知行為治療師和完形治療師都會使用家庭作業,以促進治療成效
#345314
下面關於阿德勒學派治療的敘述何者為非? (A)鼓勵與讚美概念相似,皆強調觀察個案好的表現、好的結果再回饋給個 案 (B)治療階段包括關係建立、心理調查、解釋階段和重新導向或再教育階段 (C)強調三個人生任務:工作、友誼和愛 (D)藉由生活型態的分析可了解當事人的目標與動機
#345315
下面關於認知行為治療的敘述何者為非? (A)比理情行為治療更重視與個案建立良好的投契關係 (B)教導個案視自己的信念爲必須經過驗證的假設 (C)焦慮症的個案傾向認為自己是沒有價值的,而外界環境對他們的要求太 多 (D)認知治療認為憂鬱症個案的認知三角包括對自己、對世界和對未來的負 向看法
#345316
下面關於焦點解決治療之敘述何者正確? (A)治療師可以運用自我讚美(self-complimenting)讓個案談自己的成功經 驗和擁有的能力 (B)治療師會先瞭解個案的診斷,以便和精神科醫師合作協助個案 (C)治療師需要先了解與個案問題相關的背景,以便和個案一起找出正確、 有效的解決方式 (D)採用奇蹟問句了解個案對未來的期待,可帶來希望感,但是對治療目標 的建立較無幫助
#345317
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