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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
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95年 - 臺北巿立教育大學幼兒發展組九十五學年度研究所碩士班入學考試試題#1205
> 試題詳解
複選題
39. 關於患有ADHD的孩子,以下描述何者錯誤?
(A)ADHD兒童患憂鬱症的比率高於一般兒童
(B)ADHD兒童男女比率約是2比1
(C)ADHD兒童多半會發展出反抗及對立的行為
(D)ADHD兒童多伴隨著學習問題
答案:
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統計:
A(1618), B(320), C(222), D(142), E(0) #55373
詳解 (共 2 筆)
114三等上岸,感謝阿摩
B2 · 2022/05/16
#5462034
注意力不足/過動症是一種神經生理疾病,發...
(共 90 字,隱藏中)
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3
0
Yun Huang
B1 · 2013/09/03
#708481
不解?
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相關試題
40. 兒童有過分聽從、時刻想引人注意、睡眠不安穩、被動及抑鬱的現象。可能是受到何種形態的虐待? (A)身體虐待 (B)性虐待 (C)情緒虐待 (D)疏忽
#55374
1.植基於預防重於治療的理念,目前學校有所謂的三級預防概念,請問一個缺課時數頻頻升高的危機邊緣學生,進入諮商處理程序,這是屬於 (A) 0 級安置 (B) 初級預防 (C) 次級預防 (D) 第三級預防
#55375
2.初級預防工作一再被強調的理由不包括以下何者? (A) 沒有任何疾病是靠治療就可以完全消滅的 (B) 專業人力不足以應付治療或復健之所需 (C) 雖然相較事發的危機處理,初級預防必須付出較高社會成本,但仍值得 (D) 不會消耗人類成本(如痛苦的情緒與行為疾患)
#55376
3.績效責任模式是評鑑一個重要的成分,而一個方案必須要讓大眾與支持它的人來評鑑 這種評鑑至少有三種目的,以下何者為非? (A) 讓大眾或支持者有決定與否的依據 (B) 針對方案的目標與活動,激起更大的支持度 (C) 方案執行人員將會瞭解到,有人監督會有更高從事服務的效率 (D) 作為獎懲考核的首要參考依據
#55377
4.當不服管教被轉介的學生憤怒的說:「又不是我的錯,是那老師故意找我麻煩,誰要跟他吵架」,以下何者不是焦點解決短期諮商的介入方法 (A) 以不逃避的原則,針對學生逃避責任的行為進行面質 (B) 反應學生也不想與老師衝突的目標 (C) 詢問學生如何表現,老師就比較沒有機會找他麻煩 (D) 詢問學生希望事情的結局為何
#55378
5.輔導老師說:「你想打架的這股衝動,什麼時候會找上你?」這是什麼諮商技巧? (A) 面質 (B) 外在化 (C) 具體化 (D) 評量
#55379
6.以下何者不是親師會談的適當原則? (A) 提供孩子在校表現良好之處,以增加合作性 (B) 分享在校處理學生的有效策略,以增加策略性 (C) 提醒家長,孩子的錯誤是家長造成的,以增加改變性 (D) 以上皆是
#55380
7.當要轉介學生至醫療單位就醫時,以下所列輔導老師的作法,何者不適合? (A) 幫助學生瞭解各種介入的可能性與限制性 (B) 切出專業界線,告知學生輔導老師無法再繼續做什麼後續事宜 (C) 獲得學生願意改變的承諾 (D) 以上皆是
#55381
8.當學生表明有自傷的行為,若輔導老師詢問:「什麼時候在心情不好的情況下,並不會選擇自傷?」是屬於焦點解決短期諮商的何種技巧: (A)例外(B)一般化(C)因應(D)讚美
#55382
9.當輔導老師協助意外嚴重受傷的孩子回家後,開始會覺得這世界沒有天理,無力改善這些危機情形,也開始擔心家人的安危。此時輔導老師可能產生了 (A) 災後症候群 (B) 憂鬱症 (C) 強迫症 (D) 替代性創傷
#55383
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