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教甄◆身心障礙組
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91年 - 台南縣91學年度國民中學教師聯合甄選特殊教育科試卷(本人已針對最新資訊將考題修正過)#4332
> 試題詳解
針對「學習障礙」的定義、成因或特徵,下列何者敘述正確?
(A)智力正常或在正常程度以上者
(B)其障礙因感官、情緒等障礙因 素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所造成之結果
(C)個人外在 能力有顯著差異者
(D)因神經生理功能異常所造成。
答案:
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統計:
A(1867), B(97), C(45), D(106), E(0) #180596
詳解 (共 2 筆)
鍾孟玲
B1 · 2011/11/26
#224386
(D)因神經生理功能異常所造成---->是神經心理功能異常造成
13
0
林怡芬
B2 · 2021/10/12
#5150844
(B)其障礙並非因感官、情緒等障礙因素或...
(共 76 字,隱藏中)
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相關試題
依據台南縣所屬各級學校就讀普通班身心障礙學生安置原則與輔導要點的規定:學前暨其他教育階段,普通班每班至多安置嚴重情緒障礙、多障礙或自閉症學生一名,同時應減少該班學生數幾名? (A)5名(B)4名(C)3名(D)2名。
#180597
承上題,普通班每班至多安置其他各類身心障礙學生幾名?每安置一 名身心障礙學生,應減少該班學生數幾名? (A)5名,3名(B)4名,2名(C)3名,3名(D)2名,2名。
#180598
各類特殊教育班員額編制方面,在學前教育及國民小學教育階段:每 班置教師不少於幾人?(A)1人(B)2人(C)3人(D)4人。
#180599
承上題,在國民中學及高級中等教育階段:每班置教師不少於幾人? (A)1人(B)2人(C)3人(D)4人。
#180600
啟智班教師的編制比普通班多,主要目的是希望部份教學最好能採用: (A)個人教學(B)分組教學(C)協同教學(D)主副教學。
#180601
在特殊班進行教學時,常採用的教學法有: (A)診療教學法(B)工作分析法(C)直接教學法(D)以上皆是。
#180602
對生活自理能力或職業技能訓練科目,採用何種教學法較為合適? (A)工作分析法(B)協同教學法(C)直接教學法(D)診療教學法。
#180603
對音樂、體育、職業陶冶等科目,採用何種教學法較能充分發揮? (A)直接教學法(B)協同教學法(C)工作分析法(D)編序教學法。
#180604
對基本學業與認知運算能力技巧的學習,則採用何種教學法較為合適? (A)生活教學法(B)協同教學法(C)直接教學法(D)工作分析法。
#180605
對社交技巧能力訓練的學習,應採用何種教學法較為合適? (A)工作分析法(B)生活統整教學法(C)協同教學法(D)直接教學法。
#180606
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