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教甄◆資賦優異組
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101年 - 屏東縣101國小特殊教育班教師聯合甄選試題-資優教育概論#9448
> 試題詳解
關於資優生「獨立研究」課程,其中「獨立」一詞,下列敘述何者較為適當?
(A)經指導後由學生獨立完成
(B)需進行一對一之指導
(C)重視個人研究而非相互合作
(D)獨立於學校課程以外。
答案:
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統計:
A(594), B(12), C(132), D(98), E(0) #394852
詳解 (共 1 筆)
Teacher Star
B2 · 2018/03/14
#2670960
獨立研究不是學生獨立的研究,不只要因應個...
(共 95 字,隱藏中)
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相關試題
依學者推孟(Terman)與歐丹(Oden)之研究結論,下列何者為影響資賦優異者成功與否最主要之因素?甲、智力;乙、創造力;丙、動機;丁、社會適應。 (A)甲、乙 (B)甲、丙 (C)乙、丙 (D)丙、丁。
#394853
關於伴隨身心障礙之資優生的鑑定,下列何種評量方式較適合?甲、檔案評量;乙、盡量採用標準化測驗;丙、降低鑑定標準或加權加分;丁、鑑定小組納入具身心障礙專長之專業人員。 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)甲、丙 (D)甲、丁。
#394854
依學者阮如理(Renzulli)所提之資優三環論,下列敘述,何者最適當?甲、具有傑出表現者,才是資優者;乙、具有卓越潛能者,才是資優者;丙、資優鑑定應避免遺漏低成就之資優者;丁、智力與創造力具有高相關。 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
#394855
某教師正在作試題分析,以編製篩選該校一般智能資賦優異學生之測驗工具。下列指數,何者較適合作為試題選取之標準?甲、難度值≧0.5;乙、難度值≦0.5;丙、鑑別度≧0.5;丁、鑑別度≦0.5。 (A)甲、丙 (B)甲、丁 (C)乙、丙 (D)乙、丁。
#394856
下列學生,何者不符合我國特教法規所訂之一般智能資賦優異學生的鑑定標準?甲生智商優異、學業表現甚低;乙生智商優異、學習動機甚低;丙生智商中等、標準化創造力測驗表現優異;丁生智商中等、標準化學業成就測驗表現優異。 (A)甲生、乙生(B)乙生、丙生 (C)甲生、丙生 (D)丙生、丁生。
#394857
擔任資優生之教學工作,所謂「得天下英才而教之,一樂也」。其中之「樂」,下列敘述何者較適當? (A)可看見每位學生皆有很高的成就(B)有機會接觸各領域之傑出人士 (C)資優生比普通生更知感恩 (D)教師也由不斷學習中成長。
#394858
某縣市辦理「學術性向資賦優異」學生之鑑定,設定之通過標準為智商達正二個標準差以上。就此一措施而言,依我國相關法規及資優教育原理,下列敘述何者正確?甲、不符合我國特教法規之鑑定標準;乙、為避免單科跳級資優生產生學業學習的問題,有必要實施智力測驗;丙、可能排除許多單科優異者;丁、僅具有學業表現優異者,並非真正資優者。 (A)甲、丙(B)乙、丁 (C)乙、丙 (D)丙、丁。
#394859
某教師對國小一般智能資賦優異學生實施閱讀教學。下列哪一種閱讀的評量方式,最適用於資優生? (A)要求學生填寫克漏字測驗 (B)要求學生完成具有效度的選擇題閱讀理解測驗 (C)要求學生重述故事內容 (D)要求學生提出不一樣的故事結局。
#394860
依學者斯坦柏格(Sternberg)所提出之智力三元論,下列關於資優教育之論述,何者較不符合其智力理論? (A)重視加速制之落實(B)重視後設認知能力之啟發 (C)重視問題解決能力之訓練 (D)重視生活適應能力之培養。
#394861
依據教育部之統計資料,100學年度我國國小階段,哪一項安置類型的學生人數最多? (A)美術資源班 (B)音樂資源班(C)學術性向資源班 (D)一般智能資源班。
#394862
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