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教甄◆身心障礙組
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102年 - 桃園縣、新竹縣、花蓮縣 102 年度國民小學暨幼兒園教師 聯合甄選筆試【教育綜合測驗-B】試題#10439
> 試題詳解
資優教育和我國智育的內涵都是關注培養學生的
(A)專業知識的精熟
(B)廣泛的知識領域
(C)進階的知識內容
(D)高層次思辨能力。
答案:
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統計:
A(85), B(201), C(88), D(2388), E(0) #431684
詳解 (共 3 筆)
游上岸了
B3 · 2019/03/20
#3253459
參考資優教育白皮書資優教育基於「培育英才...
(共 56 字,隱藏中)
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蔡妮珊
B2 · 2018/01/09
#2567375
資優學生學習需求2探討人類的價值體系; ...
(共 86 字,隱藏中)
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ttyye
B1 · 2017/01/08
#1580463
培養高層次思考的能力
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相關試題
某學生在同齡中,身高的百分等級為 95;體重的百分等 級為 15,請判斷該學生生理的體型為何? (A)高瘦型 (B)矮胖型 (C)健壯型 (D)矮瘦型。
#431685
某研究者想瞭解現行資優資源班的執行困難,請各縣市 教育局推薦一位資深優良老師,再從中依北中南東四 區,各選一位教師,進行深入的訪談。該研究所採取的 抽樣方式為:(A)分層取樣(stratified sampling) (B)配額取樣(quota sampling) (C)便利取樣(convenience sampling) (D)立意取樣(judgmental sampling)。
#431686
某研究者以實驗研究設計,驗證某課程對學習障礙、ADHD、 情緒行為障礙的療效差異。下列哪種統計方法較適合其資料 分析?(A)獨立樣本變異數分析 (B)相依樣本變異數分析 (C)獨立樣本 t 考驗 (D)相依樣本 t考驗。
#431687
洛克被視為經驗主義學者,因此,對於「獲得知識的最好方 法」,他最可能主張的是:(A)啟發抽象思考的能力 (B)引出先天的經驗 (C)注重感官的訓練 (D)做中學。
#431688
主張:「受壓迫者的政治行動必須是真正的教育行動,因此行 動必須「和」(with)被壓迫者站在同一陣線。……唯有人性 化的教育學可以恢復被壓迫者的人性,教師所使用的方法不 再是操縱學生的工具,而學生可以表達本身的意識。這是一 種共同意向的教育,教師與學生都是主體,透過共同反省及 行動而獲得知識,這是一種真正的投入。」的學者是: (A)弗雷勒(Paulo Freire) (B)馬克思(Karl Heinrich Marx) (C)摩根(C. Lloyd Morgan) (D)托爾曼(Edward C. Tolman) 。
#431689
1.《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中,有關「美感」領域學習指標「美-大-3-1-2 樂於參與在地藝術創作或展演活動」之說明,下列何者正確?(A)「表現與創作」能力;「情意」學習面向(B)「回應與賞析」能力;「藝術媒介」學習面向(C)「表現與創作」能力;「藝術媒介」學習面向(D)「回應與賞析」能力;「情意」學習面向。
#431690
2.《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中,有關「情緒領域」 目標的敘述: ①接納自己的情緒 ②以正向態度面對困境 ③擁有安定的情緒並自在地表達感受 ④關懷及調節他人的情緒。下列何者正確? (A)①②③ (B)①③④ (C)②③④ (D)①②③④。
#431691
3.幼兒園教師引導幼兒「串珠按照紅黃藍、紅黃藍的順序排列」,是幫助幼兒整理數與量訊息時,可以進行: (A)序列 (B)對應 (C)型式 (D)整體與部分。
#431692
4.有關幼兒園教師實施教學法的敘述: ①實施主題教學法的教師可依主題可能的走向做預測以準備教材 ②高瞻(High/Scope)課程模式(教學法)強調幼兒直接的經驗和主動的學習,以培養其解決問題與獨立思考的能力 ③發現學習法注重教材的完整學習活動 ④大單元設計教學法以實際生活問題為學習中心,主張從幼兒生活經驗中取材。 下列何者正確? (A)②③ (B)①②④ (C)①③④ (D)①②③④。
#431693
5.課程發展強調師生互動時共同參與創造的經驗歷程,著重特定目標與創新性目標的交互作用,而教師所引入的知識與情境脈絡也維持了教師意向的特定目標,此種取向係屬以下何種派典? (A)現代科學化機械典範之課程 (B)現代科學化有機典範之課程 (C)後現代有機典範之課程 (D)後現代科學化有機典範之課程。
#431694
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