1.六年級的小銘不高興時，便會以三字經攻擊別人。老師採用下列何種方式最能教導他改善這種言語攻擊行為？
(A)不用理會他，予以忽視
(B)不論攻擊的原因，立即採取嚴格責罰
(C)當場先要求他道歉，再通知家長來處理
(D)平時建立師生關係，在攻擊發生時嚴肅要求他改過

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統計： A(510), B(97), C(258), D(10936), E(0) #744027

詳解 (共 4 筆)

#1034523

先取得該生信任,才有可能有管教行為產生,進而達到改過目的


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#2513751
 （Ａ）言語攻擊已經傷害他人，若不理會他...
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#2187521
a呢?
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#7486311

 

  • (A) 忽視：消極忽略可能會讓學生誤以為該言語攻擊行為是被允許或被默許的，無法有效阻斷不良行為。

  • (B) 嚴格責罰：忽略攻擊原因且盲目體罰或嚴懲，容易引發學生的抗拒心理與對立情緒，治標不治本。

  • (C) 當場道歉並通知家長：當場強迫道歉容易激化衝突；過度依賴通知家長處理則削弱了教師現場輔導與管教的權威度。

  • (D) 建立良好關係與嚴肅要求（正確）：良好的師生關係是輔導管教的基礎，先取得學生的信任，在其發生攻擊行為時嚴肅處理並要求改正，最能達致教育與改善行為的效果。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3092471
未解鎖
各個選項清楚解析如下： ...



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