1. 在美容造型或服裝飾品的多媒材應用中，「麻纖維」因其獨特的質感常被使用，關於 麻纖維的來源與特性，下列敘述何者錯誤？
(A)屬於植物的「韌皮纖維」，是從莖部剝取下來的組織。
(B)主要成分與棉纖維相似，皆屬於天然纖維素纖維。
(C)在結構強度與耐磨性上，表現優於一般的棉纖維。
(D)因纖維孔隙多且含水率高，熱傳導速度較慢，適合製作具涼爽感的織品。

2. 根據托爾斯泰(Leo Tolstoy)在《藝術論》中對於藝術的論述，下列哪一項敘述最符 合其核心主張？ (A)藝術的核心價值在於創作者對「獨特性」的追求，技術層面的強烈與結構複雜度 是判斷藝術感染力的首要指標。 (B)為了確保藝術的「清晰」與「真誠」，創作者應致力於累積名氣與資歷，使作品 能超越通俗大眾的審美水平，為少部分人士設計。 (C)創作的感染力取決於創作者的態度，若其作品僅是為了累積資歷而刻意造作，即 便費盡心思完成，也可能因缺乏真摯情感而喪失價值。 (D)貝多芬晚期的音樂之所以被視為藝術，是因為其超越了村婦歌謠的通俗感，成功地 將強烈的音律對比轉化為社會共鳴。

3. 藝術創作是一個從「意」到「象」的轉化過程。根據黑格爾(Hegel)對藝術創作核心 的認定，以及藝術作品與觀者間的對話關係，下列敘述何者最正確？ (A)藝術創作的核心價值在於題材本身的獨特性，創作者應致力於尋找稀有題材以吸 引觀者注意。 (B)當作品完成後，觀者透過與創作者交談，方能準確領會創作者原本隱含其中的「內 在之意」。 (C)創作是由抽象的「意」轉化為具體的「象」，其關鍵在於創作者能否將自身的內在 思維融入外在形象中。 (D)觀者在欣賞作品時，應排除個人生活經驗與想像力，針對作品表現出的「客觀形 象」進行分析與了解。

4. 色彩在平面設計中扮演傳達信息與引起情感反應的重要角色。根據教材關於「色彩意象」及 其應用之論述，下列敘述哪些是正確的？ 甲：橙色象徵溫暖與希望，在室內設計常用於營造舒適氛圍；但在交通標誌中則因其鮮 明性質而被賦予警告與提醒危險之意。 乙：綠色在西方象徵好運、和平與環保，但在印尼傳統文化中，綠色是被禁止的色彩； 但在墨西哥它代表獨立的民族色彩。 丙：設計前應先行收集資料並進行文獻探討，主因是不同文化對色彩常具備不同意 義，需考量目標觀眾的文化背景。 丁：黃色具有快樂、溫暖的正面意象，但在部分語境下也象徵警告與「怯弱」；藍色在 東方則通常象徵「理性與永生」。 戊：紅色在中國農曆新年代表吉祥，且因紅色具有「喜慶」的意象，但在某些西方國家 也視為驅邪的色彩。  (A)甲、乙、丙、丁。 (B)乙、丙、戊。 (C)甲、丙、丁、戊。 (D)甲、乙、丙、丁、戊。

5. 平面設計中的「正負形構圖」涉及圖像元素間的空間關係。根據教材所述，下列關於 正負形概念及其在艾薛爾(M.C. Escher)作品《畫手》中應用的敘述，請選出甲到戊 中所有正確的選項？ 甲：正形具有信息內容的主體，通常為設計的主題，其首要功能在於吸引觀者關注。 乙：負形是指環繞正形的空白區域，其不包含重要訊息，僅具裝飾及平衡作用。 丙：有助於確保設計元素不擁擠或零散，並能提升訊息傳達的清晰度。 丁：在《畫手》中，艾薛爾利用視覺錯覺使「手」在同一畫面中同時具備正形與負形 的身分，形成無限循環。 戊：艾薛爾的《畫手》作品主要運用幾何學特點，引導觀眾視線進入無限迴圈，展示 正負形互不交融的視覺張力。 (A)甲、乙、丙、丁。 (B)乙、丁、戊。 (C)甲、乙、丙、丁、戊。 (D)甲、丙、丁。 艾薛爾《畫手》

6. 關於建築師伯納德．屈米(Bernard Tschumi)的設計理念及其代表作《拉．維萊特公 園》(Parc de La Villette)的分析，下列敘述何者最正確？ (A)堅持「在設計形式之前，先要有概念」 ，因此主張建築的空間形體必須與其內部的 功能事件形成嚴密的邏輯對應，以確保概念的傳達。 (B)《拉．維萊特公園》的構思核心在於將康丁斯基的「點、線、面」理論轉化為三個 相互隸屬、層層包裹的系統，從而建立起具備強烈向心力的建築群。 (C)主張建築本身是一種「認知的形式」 ，透過「模糊的層次感」來推翻傳統建築的主 體結構，旨在表達建築不應僅被視為視覺效果的知識。 (D)屈米在設計中提倡「不完整、片段、分解」等理念，其目的在於反映並強化現存社 會結構的穩定性，使建築成為社會文明的實體印證。

7. 在「多媒材飾品設計」的期末評量中，林老師要求學生必須運用解構重組的理念進行 創作。以下是四位同學在作品發表時提出的設計心得，林老師根據教材中對解構的定 義進行評語，請問下列哪一位同學對於「解構」理念的實踐最為精確且符合主張？ (A)小明：「解構就是一種感性的釋放。我隨性地拆解了舊有的頭飾結構，摒除設計原 理與美學方法，只為追求一種視覺上毫無規則、絕對新穎的破碎美感。」 (B)小華： 「突破舊有思維的關鍵在於『捨棄』 。徹底摒棄所有舊款飾品的模式與舊觀 念，擺脫這些傳統束縛，才能開創新境界，實現對既定思想框架的全面覆滅。」  (C)小強： 「我以舊款飾品的主體結構為基礎，理性地將其拆解後，重新加入設計原理 建立自己的新結構。我試圖挑戰以往認為不可能的組合規則，希望能讓觀者在作品中 詮釋自我感受。」 (D)小美： 「我的設計深受建築領域解構大師屈米的啟發，所以我將作品的形體與其欲 表達的事件進行了固定的關聯對應，不為了反映現存的社會結構。」

8. 剛結婚的阿明與小花都是高收入的工程師，兩人對於婚後的財務管理有不同的想法。 阿明主張： 「我們應該把每個月的薪水全部加總，扣除掉房貸、水電等固定開銷後，剩 下的錢再平均分給我們兩個人自由花用。」小花則認為： 「為了實現我們五年後買房換 車的目標，我們應該共同商量並擬定計畫，將所得按百分比分配在食、衣、住、行、 儲蓄等項目，以控制不理性的消費。」 根據內容，關於兩人的主張，下列敘述何者正確？ (A)阿明的主張屬於「對分法」，這種方法常見於夫妻雙方都有固定收入，且尚未有兒 女的階段。 (B)小花的主張屬於「預算法」 ，這是最適合的家庭經濟管理方式，能實現階段性生活 目標。 (C)若阿明與小花決定採用阿明的主張，這是一種「十分不理想」的理財方法，容易造 成偏頗現象。 (D)若兩人決定採用「分配法」 ，則應由所得較高的一方全權掌控財務，另一方不須參 與任何決定。

9. 曉華正在學習如何編製家庭預算，以改善家中的經濟狀況，她擬定了一份計畫，根據 下列所述，關於預算編製的觀念，何者最正確？ (A)曉華認為家庭預算應比照國家的公共財政，遵守「量出為入」的原則，以確保收支 平衡。 (B)若曉華的家庭屬於固定月薪給付階層，在「決定會計期」時，以一個月為小會計期 是切實可行的做法。 (C)在「估計收入」階段，曉華應先平均得出每月可支用的金額，再從中扣除所得稅、 保險等非消費性支出。 (D)曉華在分配各項開支金額時，應採「先輕後重」原則，優先編列育樂等選擇性項目， 再考慮民生必需費用。

10. 室內照明的選擇不僅影響居家風格，更關乎視覺健康與工作效率。林老師在課堂上展 示了「五種電燈照明法」 ，下列是四位同學針對各類照明法之「光學特性」與「空間應 用」所進行的專業分析，請問何者的論述最為錯誤？ (A)甲同學：「若要在需要高度專注的裁縫室或精密維修工作區配置燈光，應優先採用 『直接照明法』。雖然這種將不透明燈罩置於燈泡上的設計能提供最高的光線效率， 但也最容易因強烈光線集中而產生明顯陰影，長期使用若照明不均勻，易導致使用者 眼睛疲勞。」 (B)乙同學：「『半直接照明法』透過半透明燈罩的遮覆，光線效率較直接照明差，但卻 能有效減少陰影。為目前家庭空間中最常用的照明方式。」 (C)丙同學：「追求極致柔和視覺效果的咖啡廳，常將不透明燈罩朝上懸掛於燈泡下， 利用天花板二次反射形成『間接照明法』 。此法雖然因漫射光線導致照明效率最低，但 其照度均勻，且不產生陰影。」  (D)丁同學： 「關於『半間接照明法』與『擴散照明法』的比較：前者是利用半透明燈 罩使部分光線向上照射、部分向下穿透，進而獲得高於間接照明的照度效率；而後者 則因將光源封閉於半透明球型燈罩內，其光譜擴散性最強，是五種照明中唯一能確保 不產生陰影且光效僅次於直接照明的方法。」

11. 小華正在為全家人規劃健康餐點，並運用課堂所學的「醣類知識」來調整食材與烹調 方式。下列是他對不同醣類的理解與應用，請問何者最為精確且正確？ (A)小華發現果糖是多醣類中甜度最高的，又稱為「六碳醣」，人體在攝取後必須先將 其水解為葡萄糖才能被吸收。 (B)為了幫正在健身的哥哥補充能量，小華準備了全穀雜糧，因為其中的「澱粉」屬於 多醣類，雖然味道不甜，但能經消化分解為單醣後被人體吸收利用。 (C)小華在烘烤麵包時發現麵包表皮變黃且帶有香氣，他判斷這是澱粉受乾熱產生的「 肝醣」，這種醣類廣泛存在於蔬菜水果中，能幫助腸道蠕動。 (D)晚餐時小華煮了甜菜湯(含蔗糖)並配上鮮奶(含乳糖)，他認為這兩者都是雙醣， 甜度均相當高。

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：美容科#139599

114年 - 114 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：美容科#127312

114年 - 114-1 國立頭城家商_教師甄選試題﹕美容科#127093

112年 - 112 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：美容、時尚造型科#116364

112年 - 112-1 國立頭城高級家事商業職業學校教師甄選：美容科#115020

111年 - 111 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：美容科#107938

110年 - 110 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選：美容科、時尚造型科、家政科(一般科目)#99889

109年 - 109 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選：美容科#87471

107年 - 107 教育部高中教師甄試 51-CK03美容科#68955

104年 - 104年玉里高中教甄美容試卷-色彩概論#24194