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教保員◆幼兒教保活動設計
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103年 - 103 學年度公立幼兒園契約進用教保員甄選筆試試題-幼兒教保活動設計#16738
> 試題詳解
10.小傑是中班新來的同學,下列哪一項班級經營策略應用了團體動力?
(A)讓小傑自由活動,鼓勵他獨立探索
(B)讓小傑跟在身邊幫忙,讓他有成尌感
(C)讓小傑操作簡易的教具,建立他的信心
(D)提供合作性遊戲,鼓勵小傑和同學一起玩
答案:
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統計:
A(45), B(104), C(92), D(7047), E(0) #605434
詳解 (共 1 筆)
家中沒大人,猴子當大王
B1 · 2026/03/19
#7320191
團體動力學強調的是「群體成員之間的互動、...
(共 122 字,隱藏中)
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11.有關課程與教學規劃的描述,下列敘述何者錯誤? (A)教保活動內容應讓幼兒有機會重複練習 (B)教保活動設計要依幼兒學習發展狀況隨時調整 (C)教保活動內容取材應考量幼兒的生活經驗與在地生活情境 (D)每個學習區都應提供與主題相關之活動,以延伸幼兒的學習
#605435
12.依據凱茲(L. Katz)與查德(S. Chard)的看法,幼兒在下列哪一種教學取向中,有最多的 參與、啟動與決定權? (A)單元(unit) (B)方案(project) (C)單一概念(single concept) (D)主題教學(thematic teaching)
#605436
13.考量幼兒的舊經驗,並從幼兒可接觸到的具體事物去安排發展活動,這是組織課程 內容時的哪一項原則? (A)順序性原則 (B)統整性原則 (C)均衡性原則 (D)多樣性原則
#605437
14.有關華德福課程(Waldorf approach)的敘述,下列何者正確? (A)重視藝術教育的認知表達功能,鼓勵幼兒透過圖像來表達 (B)透過固定、反覆循環的作息安排,建立幼兒的信賴和安全感 (C)以多變化的語調和生動的表情講述故事,激發幼兒的想像力 (D)透過安靜、專注、有目的的重覆練習,幫助幼兒在操作中獲得知識概念
#605438
15.下列哪一項描述較符合幼兒自由遊戲的精神? (A)老師在積木區加入彈珠,幼兒搭起了各種彈珠軌道 (B)為了幫助幼兒記住花朵的構造,老師安排搶答遊戲 (C)幼兒今天上課很專心,所以老師教他們玩大風吹的遊戲 (D)老師設計「找影子」的遊戲圖卡,讓幼兒學習物體和影子的對應
#605439
16.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,下列敘述何者正確? (A)多元且結構性高的素材較有助於幼兒自發性的探索 (B)不宜使用四至五歲年齡層的學習指標設計大班幼兒的活動 (C)學習活動應透過具體的方式,依領域分別培養幼兒的能力 (D)認為幼兒在社會中與他人生活互動,不僅能體驗文化且能創造文化
#605440
17.有關幼兒數學能力發展的敘述,下列何者正確? (A)幼兒數概念奠基於「物體恆存」概念的發展 (B)三至四歲幼兒已能從實物的運算進展至抽象數字的運算 (C)三歲幼兒已能理解拉開或緊縮一列物品之間的距離,並不會影響物品的數量 (D)幼兒能唱數 1 到 10 時,尌已懂得唸出每一個數與點算每一個物品時要一對一對應
#605441
18.有關「統整性課程」(integrated curriculum)的敘述,下列何者較不適合? (A)統整性課程能將知識脈絡化並賦予意義 (B)生活是不分科的,因此學習也應該是統整的 (C)學科知識對幼兒並不重要,因此課程宜採統整方式實施 (D)統整性課程能夠讓幼兒與課程產生關聯,使學習更具意義
#605442
19.有關高瞻課程(High/Scope approach)的敘述,下列何者正確? (A)鼓勵幼兒藉著接觸物體和事件的直接經驗,培養邏輯思考能力 (B)認為計畫性的讓幼兒與教具互動,會比與他人的互動更為重要 (C)此模式中所謂的關鍵經驗(key experience)是指直接經驗和間接經驗 (D)在「計畫-工作-回顧」的歷程中,計畫和回顧階段主要由老師主導
#605443
20.有關幼兒情緒領域的教學,下列何者較不適合? (A)在教室中安排隱密的空間,讓幼兒紓發情緒 (B)鼓勵幼兒表現正向情緒,接納自己的負向情緒 (C)運用實際事件和幼兒討論引發各種情緒的原因 (D)設計能夠引發幼兒情緒反應之活動,讓幼兒體驗情緒的產生
#605444
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