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教甄◆教育心理學
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無年度 - 志聖 教育心理學第一章#594
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10.由於受試者獲知參與實驗或受到特別照顧,而易於改進表現的效果
(A)月暈效應
(B)霍桑效應
(C)比馬龍效應
(D)蝴蝶效應----P.3
答案:
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統計:
A(60), B(2490), C(153), D(9), E(0) #30121
詳解 (共 1 筆)
YA JU
B1 · 2024/11/05
#6244228
月暈效應:過度引申 霍桑效應:當人們知...
(共 79 字,隱藏中)
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2
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私人筆記 (共 1 筆)
YY
2024/01/22
私人筆記#5724405
未解鎖
(A)月暈效應 有個學生某些方面表現特...
(共 147 字,隱藏中)
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相關試題
11.研究者所操弄的因素,它屬於刺激變項(A)自變項(B)依變項---P.5
#30122
12.對自變項與依變項有影響卻無法加以觀察測量,其作用必須從自變項對依變項的影響中去推論(A)主動變項 (B)屬性變項 (C)調節變項 (D)中介變項
#30123
13.以問卷法及晤談法為之(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
#30124
14.採演繹取向的研究(A)質的研究(B)量的研究---P.1
#30125
15.將科學研究者與實際工作者之能力與智慧,結合在一件合作事業之上的方法(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.9
#30126
16.眾多資料可運用時,何種法是發現關係的最佳方法(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.8
#30127
17.可以有無數個不同的數值,任何兩個值之間都可以無限制細分,任何一點的值均視為一段距離(A)連續變項(B)間斷變項---P.6
#30128
18.有系統且精確的操弄自變項,並加以定義,使其在依變項顯出其差異(A)最大控制原則(B)最小控制原則---P.7
#30129
19.何者不是教育心理學的研究目的(A)協助教師達成教學目標,解決教學中的問題(B)建立系統的教學理論體系(C)增強教師專業知能與專業精神(D)建立和諧溝通策略---P.1
#30130
20.在控制的情境中,探求自變項與依變項間的因果關係,是屬於何種方法(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法
#30131
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