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教甄◆自然專業
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114年 - 114-1 國立中科實驗高級中學_教師甄選試題_國小部:自然專長#126408
> 試題詳解
10. 國小自然科課程強調跨領域統整與生活應用,這樣的課程設計原則屬於哪一類?
(A) 學科本位原則
(B)真實情境導向原則
(C) 單一能力訓練原則
(D) 評量導向原則
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統計:
A(0), B(20), C(1), D(0), E(0) #3425604
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/09/21
#6762630
1. 題目解析 這道題目要求我們判斷國...
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私人筆記 (共 1 筆)
我要當老師!
2025/05/17
私人筆記#6987494
未解鎖
超學科強調主題是真實生活情境
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1. 下列哪些項目符合情意教學目標?甲、品格、價值評定。乙、知覺、機械化。丙、接受、價值組織。丁、分析、綜合。(A) 甲、乙 (B) 甲、丙 (C) 乙、丁 (D) 丙、丁
#3425605
2. 依特殊教育課程調整原則,將該學習階段或跨學習階段之學習重點轉化成 生活化與功能化的學習目標及內容,是哪一種調整方式? (A)減量(B)重整(C)替代(D)簡化
#3425606
3. 下列哪些事項較符合結構化教學的理念與做法?甲、啟發學生建構自己的知識。乙、先評估找出學生的浮現能力。丙、安排開放式空間及時間作息。丁、需要善用視覺提示教學。(A) 甲、乙 (B) 甲、丙 (C) 乙、丁 (D) 丙、丁
#3425607
4. 比較下列教學安排,下列哪兩項較有利於學生習得購物能力的類化?甲、在學校的班級內進行購物教學活動。乙、採用連續性增強策略進行購物教學。丙、採用間歇性增強策略進行購物教學。丁、到實體商店進行購物教學活動。(A) 甲、乙 (B) 甲、丙 (C) 乙、丁 (D) 丙、丁
#3425608
5. 下列哪些資源班學生課程的安排方式較為適當?甲、抽離式課程的上課時間,可安排在普通班原課程的上課時段。乙、學生學習表現顯著落後普通班學生的表現,較適合安排抽離式課程。丙、外加式課程的學習表現由原普通班教師負責評量。丁、外加式課程應利用體育或藝能課的上課時段實施為佳。(A) 甲、 乙 (B) 甲、丙 (C) 乙、丁 (D) 丙、丁
#3425609
6. 小熊是一位有注意力缺陷過動症的學生,經常於上課時離開座位,更換手 邊的活動或工作。這些行為是下列哪一項行為特徵的反應? (A) 注意力缺陷 (B) 衝動行為 (C) 過動行為 (D) 健忘行為
#3425610
7. 老師對資源班上課的學生說,下課前完成學習單後可到遊戲角玩自己喜歡的遊戲,老師所採行的策略是: (A)增強(B)代幣制(C)負增強(D)過度矯正
#3425611
8. 下列哪些事項符合直接教學法的理念?甲、以低度結構方式呈現教材乙、以工作分析設計教材丙、強調過度學習丁、強調分散式教學。(A) 甲、 乙 (B) 甲、丙 (C) 乙、丁 (D) 丙、丁
#3425612
9. 社會故事教學法的敘述,下列哪些事項較適合?甲、用於自閉症學童瞭解社會情境的教學策略。乙、社會故事的指導句,宜以肯定句來陳述。丙、社會故事的觀點句,用以教導瞭解別人的想法和感受。丁、社會故事以第二人稱撰寫為主(A) 甲、乙、丙 (B) 甲、乙、丁 (C) 甲、丙、丁 (D) 乙、丙、丁
#3425613
10. 有關生態評量的理念及評量步驟,下列哪些事項較適切?甲、以學生目前生活及未來預期生活的環境為評量範圍乙、生態評量的評量步驟依序為: 活動與技能、主要環境、次要環境、領域等階段。丙、生態評量的評量步驟依序為:領域、主要環境、次要環境、活動與技能等階段丁、生態評量的評量步驟依序為:技能及差異分析、活動、次級環境、主要環境等階段。(A) 甲、 乙 (B) 甲、丙 (C) 乙、丁 (D) 丙、丁
#3425614
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