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普通高中學力鑑定-國文
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110年 - 110 自學進修普通型高等中學畢業程度學力鑑定考試:國文#103052
> 試題詳解
10. 有關〈始得西山宴遊記〉一文,下列較可看出作者道家胸懷的選項是:
(A)入深林,窮迴谿,幽泉怪石,無 遠不到
(B)攀援而登,箕踞而遨,則凡數州之土壤,皆在袵席之下
(C) 傾壺而醉。醉則更相枕以臥
(D) 心凝形釋,與萬化冥合。
答案:
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統計:
A(52), B(70), C(37), D(464), E(0) #2795737
詳解 (共 1 筆)
林文璇
B1 · 2022/06/15
#5510538
D選項的心凝形釋,與萬化冥合,說明的是一...
(共 66 字,隱藏中)
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11.「黃髮垂髫,並怡然自樂」中「黃髮」借指老人,「垂髫」借指小孩。下列未使用借代修辭的選項是: (A)沙 鷗翔集,錦鱗游泳 (B)人生不相見,動如參與商 (C)潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲 (D)私家收拾, 半付祝融。
#2795738
12.語文在表達數量時,為了修辭、音韻、節奏等需要,往往不直接道出,而使用析數相乘的手法,如「五五之喪」, 指守二十五個月的喪期,下列何者也是使用「析數相乘」:(A)「三五之夜」,明月半牆,桂影斑駁 (B)吾「十有 五」而志於學 (C)吾得「十八九」矣,然須道兄見之 (D)蓋餘所至,比好遊者尚不能「十一」。
#2795739
13. 下列關於經典書籍常識說明,正確的是:(A)四書:《春秋》、《左傳》、《論語》、《孟子》 (B) 四史:《史記》、 《漢書》、《後漢書》、《三國演義》 (C) 《春秋》三傳:《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》 (D)漢代五經: 《易》、《詩》、《書》、《禮》、《左傳》。
#2795740
14. 為使原本形式整齊的文句有所變化,常會使用「交錯語次」的錯綜修辭。下列選項中所舉的例句,屬「交錯 語次」的是:(A)伯牙絕絃于鍾期,仲尼覆醢于子路;痛知音之難遇,傷門人之莫逮句 (B)青,取之於藍,而 青於藍;冰,水為之,而寒於水 (C)不以物喜,不以己悲 (D)負者歌於塗,行者休於樹,前者呼,後者應。
#2795741
15. 〈一桿「稱仔」〉:「他喃喃地獨語著,忽又回憶到他母親死時,快樂的容貌。他已懷抱著最後的覺悟。」此處 「最後的覺悟」指的是: (A)向現實威權妥協,安分守己度日 (B)準備犧牲生命,搏取最後的尊嚴 (C)放 棄自我,用死來脫離貧窮困苦 (D) 追求自由,號召群眾對抗當政者。
#2795742
16. 有關日治時期臺灣新文學作品的時代意義,關於其特色說明,錯誤的是: (A)民族性格濃厚,創作反帝國、 反封建的抗議文學 (B)把臺灣特殊歷史帶來的地方色彩,強烈表現出來 (C)以中國文學為基礎,廣泛吸收日 本及歐美等思潮 (D)採用寫實主義的寫作方式,排除過於浪漫的無病呻吟,言之有物。
#2795743
17.下列題辭用法何者正確? (A)「福壽全歸」:賀壽誕 (B)「熊夢徵祥」:賀生女 (C)「萱萎北堂」:輓女喪(D) 「功在杏林」:贈師長。
#2795744
18.關於寓言的敘述,下列選項何者錯誤:(A)劉基的寓言體文章反映了元末社會亂象,諷諭政治的成分較多 (B) 唐代柳宗元創作寓言針砭時政,諷諭世俗,三戒即其代表作品 (C)寓言是一種帶有諷刺性的故事,以寓意為 喻體,以故事為喻依 (D)寓言作者常取材現實世界,或取用艱深難明的故事,來寄寓道理。
#2795745
19. 荀子〈勸學篇〉中大量地使用正面例子與反面例子來說明學習,請選出正確的選項是: (A)學習環境:白沙在 涅,與之俱黑(正例) /蓬生麻中,不扶而直(反例) (B)學習不懈:騏驥一躍,不能十步(正例) /駑馬十 駕,功在不舍(反例) (C)學習專一: 螣蛇無足而飛(正例) /梧鼠五技而窮(反例) (D)學習專注:行衢道者 不至,事兩君者不容(正例) /目不能兩視而明,耳不能兩聽而聰(反例)。
#2795746
20. 下列關於「記」體的文章敘述,何者正確? (A)范仲淹抒發貶謫抑鬱而作〈岳陽樓記〉,慨嘆人生無法超脫自適 (B)〈醉翁亭記〉是歐陽脩在貶官後以順處逆的心境,並抒發與民同樂的情懷 (C)〈始得西山宴遊記〉記敘柳宗 元首次至永州西山宴遊,乘興而去卻敗興而歸的心情 (D)〈黃州快哉亭記〉為蘇軾謫居黃州時,抒發先憂後樂 的情懷。
#2795747
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