11 進行失語症評估時會透過不同的活動來評量個案的語言溝通功能，在測驗中進行對話活動時可以評量到以下那些語言溝通能力？①句法及語法結構 ②構音情形 ③口語流暢度 ④模仿他人言語等自動化言語能力 ⑤手勢使用等非口語溝通技巧
(A)①②③④⑤
(B)①②③⑤
(C)①②③④
(D)②③④⑤

13 關於口語表達評估，下列敘述何者正確？ (A)波士頓命名測驗主要是依據詞頻的高低來編製 (B)若要評估口語句子表達的能力，可以使用句子完成測驗（sentence completion test） (C)腦傷患者可藉由重述故事（story retelling）測得對談（discourse）能力，且不受記憶影響 (D)評估言語流暢度（speech fluency）是以計算平均句長來判斷最準確

45 患者因跌倒造成頭部外傷被送至醫院，其昏迷指數（Glasgow Coma Scale, GCS）為 E3M5V4。下列何 者最可能為該患者之臨床表現？ (A)可主動睜開眼睛觀察周遭環境 (B)可依照指令動作，如：舉手、握拳 (C)可回答自己名字，詢問其在什麼地方，該患者答：「我在理髮院。」 (D)其昏迷指數表現為輕度腦傷

12 有關簡明失語症測驗（CCAT）的敘述，下列何者錯誤？ (A)每個分測驗各有指導語與記分標準 (B)有建立使用華語病人通用的常模 (C)共有九個分測驗，各有十題 (D)每題採 1～12 記分，「無反應」 記為「1 分」

13 下述那一個測驗最適合評估失語症病人的執行功能？ (A)日常生活溝通能力評估（Communication Activities of Daily Living） (B)簡易智能測驗（Mini-Mental State Examination） (C)瑞文氏測驗（Raven's Progressive Matrices） (D)魏氏成人智力測驗（Wechsler Adult Intelligence Scale）

14 有關後天性失讀症的評估方式，下列何者正確？ (A)將圖一呈現給個案，請個案將相同的字配對，主要目的為評估閱讀歷程中的音韻輸出詞彙 （phonological output lexicon） (B)將圖二呈現給個案，請個案指出相對應的物品，主要目的為評估閱讀歷程中的字形輸入詞彙 （orthographic input lexicon） (C)透過圖三的詞彙判斷作業（lexical decision task） ，請個案判斷該字為真字或假字，主要目的為評估閱讀歷程中的字形輸入詞彙 (D)語言治療師說出目標詞彙，請個案指認相對應的圖片，主要目的為評估閱讀歷程中的音韻輸入詞彙

15 有一個中風患者，在波士頓失語症診斷測驗（Boston Diagnostic Aphasia Examination, BDAE）上的表現如下：圖物唸名測驗（confrontation naming）分測驗得零分，回應唸名測驗（responsive naming）分測驗得滿分。他最可能的診斷是什麼？ (A)失智症（dementia） (B)布洛卡型失語症（Broca's Aphasia） (C)視覺失認症（visual agnosia） (D)選擇性緘默症（selective mutism）

16 輪椅使用者須要使用斜坡來跨越環境的障礙，對失語症者而言，下列那一種介入不能算是跨越溝通障礙的「斜坡」？ (A)教導照顧者溝通策略 (B)特定症狀的訓練，加強自身的溝通能力 (C)由語言治療師訓練志工，與失語症者會話 (D)菜單用照片配合文字呈現

17 依循 Pitres 法則，有關雙語使用者之語言損傷及復原，下列敘述何者正確？ (A)發病前最熟悉最常使用的語言，保留得較好，復原得較快 (B)最早學習到的語言保留得最好，應先治療促進復原，並可提升未經治療的語言 (C)兩種語言都要同時治療，復原效果最好 (D)一段時期進行甲語治療，一段時期進行乙語治療，輪流交替治療，復原效果最好

18 下列何者不屬於命名能力的治療策略？ (A)語意特徵分析法（semantic feature analysis） (B)音韻成分分析法（phonological components analysis） (C)故事擴充練習（story elaboration drills） (D)語句完成作業（sentence completion tasks）

19 關於旋律語調治療法（Melodic Intonation Therapy, MIT）的敘述，下列何者錯誤？ (A) MIT 是運用語言優勢大腦的功能幫助非語言優勢大腦改善說話表現 (B) MIT 透過誇張的重音、節奏和音調，引導患者說出句子 (C)打拍子（tapping）是 MIT 的重要技巧 (D)當患者的音調和節奏穩定後，就會移除旋律（melody），轉為一般說話語調（prosody）

114年 - 114 專技高考_語言治療師：神經性溝通障礙學#129141

113年 - 113 專技高考_語言治療師：神經性溝通障礙學#121763

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106年 - 106-2 專技高考_語言治療師：神經性溝通障礙學#77386

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