11.「飲水思源」和「江海源於細流」，前後兩句裡「源」字的詞性分別是下列哪一個選項？ (A)皆為名詞 (B)皆為動詞 (C)動詞、名詞 (D)名詞、動詞

11.「飲水思源」和「江海源於細流」，前後兩句裡「源」字的詞性分別是下列哪一個選項？
(A)皆為名詞
(B)皆為動詞
(C)動詞、名詞
(D)名詞、動詞

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統計： A(32), B(10), C(14), D(378), E(0) #1804444

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112高雄已上岸

B1 · 2020/02/24

#3797743

飲水思「源」:名詞，源頭

江海「源」於細流:動詞，來自

私人筆記 (共 1 筆)

潘慧娟

2018/10/08

私人筆記#1043562

未解鎖

飲水思源的源是名詞，源頭的意思。江海源於...

(共 34 字，隱藏中）

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15.關於底下這一段文字的主旨，下列哪一個選項的說明比較正確？在商周的時候，詩歌就已用作諷諫的工具，所以有「瞽獻詩」的記載；也許是我們的老祖宗早已知道了「學音樂的孩子不會變壞」的道理，所以孔子主張詩教，在「多識草木鳥獸之名」以外，達到調理性情的目的，使讀詩的人，能有溫柔敦厚的情操；唐太宗欲以詩興教，於是考試時以詩取士；王陽明主張教兒童讀詩，發洩過多的精力，把詩歌看成最有功效的教育項目。而最使人驚奇的，詩歌是周代外交官的外交教材和「工具」，故孔子云：「不學詩，無以言。」班固解釋得最清楚：「降及春秋，諸侯卿大夫，交接鄰國，當揖讓之時，必稱詩以論其志。」引詩賦詩，竟然有現代白皮書或備忘錄的效用，這種外交上的風雅盛事，真是後無來者。(杜松柏〈學詩—六片七片八九片，飛入梅花都不見〉節選) (A)詳盡地闡釋詩具備的教育功能 (B)詩歌的最大功用在於外交辭令 (C)讀詩可以發揮調理性情的作用 (D)舉例說明詩歌具有廣泛的用途

11.「飲水思源」和「江海源於細流」，前後兩句裡「源」字的詞性分別是下列哪一個選項？
(A)皆為名詞
(B)皆為動詞
(C)動詞、名詞
(D)名詞、動詞

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