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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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109年 - 109 彰師大教師資格考試模擬筆試測驗(10月份返校座談用):課程與教學#92215
> 試題詳解
11.下列有關選擇題誘答選項的敘述,何者較為適切?
(A)同時吸引較高比率的高、低分組學生來選答
(B)低分組學生正確選項的選答率要高於誘答項
(C)誘答選項須依據學理設計才能具有診斷功能
(D)分析誘答力前,以其他測驗將學生分為高、低分組
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統計:
A(211), B(68), C(616), D(134), E(0) #2496841
詳解 (共 1 筆)
Suzy Yin
B1 · 2021/07/13
#4899904
(A)同時吸引較高比率的高、低分組學生來...
(共 217 字,隱藏中)
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11.下列有關選擇題誘答選項的敘述,何者較為適切? (A)同時吸引較高比率的高、低分組學生來選答 (B)低分組學生正確選項的選答率要高於誘答項 (C)誘答選項須依據學理設計才能具有診斷功能 (D)分析誘答力前,以其他測驗將學生分為高、低分組
#2008264
12.下列學生申請獎學金的資格,何者最符合常模參照的概念? (A)學年總成績必須達 80 分以上 (B)上下學期的期末段考各科答對率均達 80%以上 (C)學年總成績必須達到學校同年級成績 PR 80 以上 (D)學年總成績達國民中小學成績評量準則規定的甲等以上
#2496842
13.盧老師想從數學社群所發展的題庫,編輯一份試卷來篩選適合參加數學競試的學生。在 相同的評量目標下,哪一試題比較符合他的測驗目的? (A)甲:高分組 50%答對,低分組 30%答對 (B)乙:高分組 30%答對,低分組 50%答對 (C)丙:高分組 60%答對,低分組 20%答對 (D)丁:高分組 60%答對,低分組 60%答對
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14.下列哪一項不屬於「導引學習心向」的作法? (A)教學方法宜多樣以激發學習動機 (B)複習舊知識以奠定新學習的基礎 (C)明白告訴學生這堂課的學習目標 (D)揭示教學重點並做有系統的介紹
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15.劉老師想知道自編的數學測驗能否穩定評估學生的數學能力。下列哪一種方法較適切? (A)將學生在這份測驗的得分與之後數學學科能力測驗的得分,進行相關分析 (B)比較自編測驗的出題方向及題數,與專家所編擬之雙向細目表間的一致性 (C)比較段考高分組與低分組學生在這份數學測驗的得分,是否有顯著的差異 (D)將這份測驗讓同一群學生在一個月內施測兩次,並計算兩次得分的關聯性
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16.高登(T. Gordon)認為:教師採用「我訊息」(I-message)策略,有助於師生溝通。 大 華在上課時隨意講話,干擾到吳老師上課。吳老師如採「我訊息」策略,會如何表達? (A)大華!好學生要專心上課,不要隨意與同學講話 (B)大華!你大聲講話,影響我上課,令我感到苦惱 (C)大華!如果你不安靜下來,我要延遲五分鐘下課 (D)大華!你在上課時喜歡講話,所以人際關係不好
#2496846
17.下列何種說法,比較符合價值澄清法的特性? (A)較關切價值形成的結論,而非價值形成的過程 (B)教師宜鼓勵學生依據大多數人的想法選擇價值 (C)基本前提是沒有人可傳輸絕對正確的價值給其他人 (D)價值形成是自我內省的過程,無須公開自己的選擇
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18.鄒老師運用多元化的教學方法,啟發學生的多元智能。他讓學生針對歷年氣候變遷趨勢 進行小組討論,製作趨勢分析圖並上臺報告。鄒老師的教學涵蓋了下列哪些方面的智 能? (A)語文、內省、空間 (B)人際、空間、肢體/動覺 (C)人際、語文、邏輯/數學 (D)自然、肢體/動覺、邏輯/數學
#2496848
19.余老師自編一份 80 題的國語文成就測驗,其信度係數為 0.85。若依據原命題雙向細目 表的題數比例,將該測驗刪減為 45 題,則縮減後測驗的信度與效度有何變化? (A)信度提高,效度降低 (B)信度降低,效度提高 (C)信度不變,效度不會提高 (D)信度降低,效度不會提高
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20.中學的國文課程改革,常因文言文和白話文的比例高低而有所爭議;社會領域則因不同 史觀而對專有名詞的使用,產生爭論。對此現象的解釋,何者錯誤? (A)就寫實模式而言,這是課程設計的自然現象 (B)就課程選擇而言,這是政治勢力的角逐現象 (C)就課程組織而言,這是屬於核心課程的類型 (D)就課程設計過程而言,這是意識型態的影響
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