11.在課程組織型態中對於「經驗課程」概念的敘述，下列何者較不適切？
(A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗
(B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程
(C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動
(D)引導學生探究實際養雞過程中所發生的問題

堅持不販售解答~讓大家可以方便學習~
與學生的學習切身相關的都屬於經驗課程
只有B選項沒有提到學生的經驗

古德拉（Goodlad，1979）提出課程有五種不同層次在運作：

（一）理想課程（意識型態）

根據課程理論設計、規劃，並考量國家需要討論制定。

（二）正式課程（地方政府）

教育機關考慮教育資源及現實需要而推行。

（三）知覺課程（教師）

教師知覺與認定課程。

（四）運作課程（師生互動）

教師在教學情境中所執行的課程。

（五）經驗課程（學生）

個別學生透過學習而獲得經驗的課程。

這題測驗的是「經驗課程（Experience-centered Curriculum）」與「學科課程（Subject-centered Curriculum）」的概念差異。解析如下：

概念解析與比較

• 經驗課程（兒童中心／活動課程）

  • 核心精神：以學生的生活經驗、興趣、需求及親身體驗為核心。重視「做中學（Learning by doing）」與解決實際問題的歷程。

  • 選項 (A)、(C)、(D)：

    • (A) 親身耕種與收割（強調親身體驗與操作）。

    • (C) 依據學生養雞的興趣安排活動（以學生興趣為起點）。

    • (D) 探究實際養雞過程中的問題（強調真實問題解決）。

    • 以上皆符合經驗課程的精神。

• 為何 (B) 不適切？（本題答案）

  • 範疇屬於學科課程：利用「植物學概念」來系統化探討稻子成長，是以學科知識體系（學科中心）為組織核心，注重抽象知識與學理概念的傳授，而非以學生的直接經驗或生活興趣為主軸。