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教育學程◆教育基本知識
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113年 - 113 國立暨南國際大學_教育學程甄選筆試試題#124098
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11. 學校輔導工作的目標對象包括以下哪些學生?
(A)行為適應偏差學生
(B)所有學生
(C)身心障礙學生
(D)學業成績落後學生。
答案:
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統計:
A(16), B(554), C(4), D(6), E(0) #3353828
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2024/11/30
#6261043
正確答案是: (B) 所有學生 解...
(共 284 字,隱藏中)
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12. 根據《性別平等教育法》,發現疑似性騷擾或性侵害事件後,必須在多少小時內進行通報? (A)8 小時 (B)12 小時 (C)16 小時 (D)24 小時。
#3353829
13. Howard Gardner (霍華德•加德納) 的多元智能理論(Theory of Multiple Intelligences),提出人們擁有多種不同的智慧類型,這對教學有何啟示? (A)天生我材必有用 (B)潛移默化 (C)社會學習 (D)批判性思考。
#3353830
14. 哪一項法律明確禁止對學生進行體罰? (A)國民教育法 (B)兒童及少年福利與權益保障法 (C)師資培育法 (D)教育基本法。
#3353831
15. 想要運用比馬龍效應(Pygmalion Effect)於教學中,應採取哪種策略?(A)實施精熟教學 (B)給予學生適當的成就期望 (C)強化教材的結構性 (D)進行行為改變技術 (E)提供個別化學習計畫。
#3353832
16. 2030 永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)旨在促進全球範圍內的可持續發展,包括教育、健康、環境保護等多方面。下列有關引入 2030 永續發展目標(SDGs)至課程教學的描述,哪一項是錯誤的? (A) SDGs 源於聯合國的全球共識,旨在解決關鍵的全球挑戰 (B) SDGs 的目標是使聯合國會員國受到法律約束 (C) SDGs 鼓勵跨學科教學,將永續發展的概念融入各個學科中 (D)實施 SDGs 於教學中可以幫助學生理解全球互聯性,並鼓勵他們採取行動促進可持續發展。
#3353833
17. 在教師專業素養指引中,「了解並尊重學習者的發展與學習需求」是核心原則之一,旨在提升教育質量和學生學習效果。下列哪一項不是這一指標的部分? (A)了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展 (B)了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據 (C)了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程,以提供適切的教育與支持 (D)強化教師個人的專業發展以落實差異化教學,提升學生學習成效。
#3353834
18. 對於上課時故意搗亂以吸引注意的學生,教師選擇忽略這一行為,這是基於何種心理學原則? (A)消弱 (B)分化 (C)隔離 (D)適應。
#3353835
19. 在教育哲學中,將「教育」理解為一種引出和啟發的過程,這一觀點強調教育的目的是引導學生發現和實現他們內在的潛能。這種對教育的看法最可能受到哪種哲學的影響? (A)建構主義,強調知識的社會建構性 (B)經驗論,認為人是白板(C)後現代論,棄絕任何全面性真理 (D)理性論,認為人有先天觀念。
#3353836
20. 在「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中,為了促進文化多樣性和語言保存,本土語文與新住民語文的開設被強調。這類課程旨在提供學生學習不同文化和語言的機會,屬於哪一種課程類型? (A)潛在課程 (B)非正式課程 (C)正式課程 (D)彈性學習課程。
#3353837
21. 當人們意識到自己正被觀察時,他們的行為可能會因此改變,此效應揭示了人們在知道自己受到注意時可能會提高表現的趨勢。這種心理和社會現象稱為什麼效應?(A)漣漪效應 (Ripple Effect) (B)霍桑效應(Hawthorne Effect) (C)普墨克原則(Premack Principle) (D)比馬龍效應(Pygmalion Effect) 。
#3353838
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