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專技高考◆團體諮商與心理治療
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100年 - 100-2 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#49101
> 試題詳解
12 催化(Facilitating)技巧是要增進團體經驗與促使成員達成目標,下列敘述何者不適當?
(A)催化是個人中心治療團體(Client-center Therapy)的重要工具
(B)焦點放在團體內的抗拒以及抗拒的緣由
(C)鼓勵成員同理別人的感受與際遇,而不鼓勵表達衝突
(D)培養成員對成員,而非成員對領導者的互動模式
答案:
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統計:
A(3), B(22), C(81), D(3), E(0) #1248533
詳解 (共 1 筆)
李歐諮商心理師
B1 · 2021/05/20
#4736305
表達衝突也是團體中重要的一環,若團體都和...
(共 61 字,隱藏中)
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複選題13 團體處遇的成效一直是團體工作者重視的議題,綜合各項研究的結果,與團體處遇成效有關因素有那些?(除未作答者不給分外,其餘均給分) ①治療因子 ②成員特質 ③理論取向 ④團體歷程 (A)①②③ (B)②③④ (C)①③④ (D)①②④
#1248534
14 在團體第一次聚會若發生下列那一項狀況,對團體信任感的發展影響最大? (A)領導者花上大半的時間處理一個負向的成員 (B)團體中有一名漫無目標說話冗長的成員 (C)成員們的互動呈現類似一般社交情境的特徵 (D)領導者需要不斷處理成員的焦慮與不安
#1248535
15 領導者在安排團體活動時,下列作法何者較不適當? (A)應符合成員的特質與個別差異 (B)應安排讓成員能深度自我揭露的活動 (C)應注意活動的安全性,保護成員的身心安全 (D)須是領導者能力範圍所能控制的活動
#1248536
16 當領導者引導團體成員傾聽他人、了解他人、挑戰自己與他人、處理衝突、決定在團體作什麼等,此時 領導者聚焦在團體的那種目標? (A)成員個人目標 (B)團體的總目標 (C)團體過程目標 (D)團體內容目標
#1248537
17 當成員甲在團體中自我坦露了目前與女友的交往問題時,其他成員顯得相當關心,並繼續探問相關的細 節,成員甲變得面有難色,希望不要繼續再談,這時領導者如何介入比較適當? (A)同理成員甲的情緒感受,鼓勵他處理該議題是重要的,請他繼續探討該問題 (B)反映其他成員是基於關心成員甲,故訴諸公議,詢問團體所有成員是否繼續討論此問題 (C)詢問團體其他成員為何要進一步探問成員甲相關問題細節,應該尊重成員甲的意願 (D)阻斷其他成員繼續追問,讓成員甲說說此時的感受與想法
#1248538
18 下列有關配對活動的使用說明,何者最不適當? (A)運用配對活動發展成員在團體中的自在感 (B)領導者應該事先告訴成員配對活動持續的時間 (C)在團體中每次進行配對的成員最好固定下來,以增加成員的熟悉與討論的效果 (D)領導者宜聆聽各組成員的討論,以確定成員確實在進行任務
#1248539
19 下列那一個技巧使用過當,容易造成表面的問題解決? (A)面質 (B)建議 (C)解釋 (D)回饋
#1248540
20 有關 Yalom 對於結構式演練(Structured exercises)的主張,下列敘述何者正確? (A)若一個團體因為緊張氣氛高,因而出現一、兩分鐘的沈默時刻,很適合使用結構式演練,讓成員輪流 說出當下的想法或感受 (B)當團體變得枯燥、低精力的時候,領導者可以使用結構式演練來提升成員的參與興趣 (C)多使用結構式演練,不但能提高成員對於領導者能力與效率的評價,也比較少使用結構式演練的團體 能提升治療的效果 (D)不論長期或短期的治療團體,都很適合使用結構式演練來通過僵局或困難的階段
#1248541
21 在下列何種情況時,領導者可以將焦點停留在一個成員身上約二、三十分鐘,而比較不會影響到團體動 力的發展或運作? (A)帶領一個憂鬱症者的治療團體時,領導者停留在一個成員身上較久,便於協助該成員處理一個焦點議題 (B)在諮商團體的開始階段這樣做,可以容許一個成員充分自我揭露,並讓其他成員體驗共同的情感情緒 (C)在任何治療性團體的開始階段,聚焦在一個成員較久,以便建立起團體的治療氛圍 (D)帶領一個親職教育團體時,這樣做以便一個成員對於一個話題可以充分表達出他的想法或提供訊息
#1248542
22 有關非自願團體的帶領,下列敘述何者最適當? (A)有執照的心理師(團體領導者)應婉言相拒,以免違背心理師法之規定 (B)非自願參加團體的成員有較多負向態度,極少有可能改變 (C)非自願參加團體的成員因缺乏參與動機,無法從團體獲益 (D)非自願團體帶領的關鍵,在於是否能以成員為導向的團體目標與過程作準備,以及領導者的信念
#1248543
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