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臨床心理學總論(二)
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115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)#142799
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12.下列何種情況臨床心理師違反對當事人的心理治療資料之保密原則?
(A)申訴案成立後,提供給審核委員參考
(B)個案自己要求公開其資料給第三人
(C)學校命令心理師提供相關資料
(D)監護人同意提供相關資料
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統計:
A(0), B(0), C(3), D(1), E(0) #3985520
詳解 (共 1 筆)
Jerry
B1 · 2026/07/30
#7463509
答案:(C) 學校命令心理師提供相關資...
(共 736 字,隱藏中)
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13.下列何種情境最能說明增益效度的概念?(A)某成就測驗A與智力測驗的相關係數高於0.9(B)在會談後增加某量表施測更能有效區辨憂鬱與焦慮個案(C)同一測驗在兩週內重複施測,兩者得分相似(D)兩位評分者對人格測驗的解釋達到一致結論
#3985521
14.當心理衡鑑結果與個案原本的期待不同時,下列何者給予回饋的方式最為適當?(A)直接說明個案認知錯誤部分並積極做心理教育(B)以逐步引導的方式,從符合個案期待的部分開始,再逐步修正偏離的部分(C)列舉實證研究資料,以說明測驗結果的精確性(D)保留不一致的部分,以避免直接衝突
#3985522
15.關於生物心理社會模式(Biopsychosocial Model),下列敘述何者錯誤? (A)此模式一開始是針對功能性醫療相關情況而發展 (B)此模式主張要優先建立診斷,再進行介入 (C)此模式強調疾病源自生物、心理、或社會眾多因素的交互作用 (D)此模式認為文化會影響症狀的表現、理解與應對方式
#3985523
16.關於神經心理功能領域和該領域常用評估方法的配對(功能領域-評估方法),下列何者錯誤? (A)視覺空間領域-Stroop文字顏色辨識測驗 (B)記憶領域-Rey聽覺語文學習測驗 (C)執行功能領域-會談 (D)注意力領域-記憶廣度測驗
#3985524
17.關於貝克憂鬱量表第二版,下列敘述何者錯誤? (A)適用於青少年與成人族群;填寫者須至少具備國小五至六年級的閱讀能力 (B)用於篩檢青少年族群的憂鬱症狀與嚴重程度時,建議切截分數最好高於21分 (C)再測信度會因再測時距與受測族群而有所變動 (D)能有效地區辨憂鬱和焦慮
#3985525
18.下列何項生理心理測量的原理是基於情緒會增加交感神經系統的運作,進而提高汗腺活動? (A)Electroencephalogram activities (B)Electrodermal activities (C)Electromyography activities (D)Electrocardiogram activities
#3985526
19.根據羅夏克墨漬測驗Exner's Comprehensive System,若受試者呈現過度使用不尋常反應部位時, 下列何種對受試者之假設成立的可能性較低? (A)可能具有嚴重的心理疾患問題,例如思覺失調症或是強迫症 (B)窄化對於外在環境的知覺 (C)試圖從外在環境中抽離或是退縮至自己的世界裡 (D)過度重視具體且明確的情境,忽略模糊的情境
#3985527
20.某個案被轉介心理衡鑑的目的是排除思覺失調症診斷,該疾患之盛行率約1%;臨床心理師使用某 測驗進行評估,該測驗資料顯示對思覺失調症有90%準確辨識率,但有5%偽陽性(false positive)與5%偽陰性(false negative)的可能,測驗結果顯示「其有思覺失調症」。根據以 上資料數據,該個案「真的有思覺失調症」最可能之機率為何? (A)小於90% (B)90~95% (C)95~99% (D)大於99%
#3985528
21.個案在魏氏智力量表的逆序背誦記憶廣度顯著低於順序背誦記憶廣度,表示個案可能在下列何項功 能有困難? (A)延宕記憶 (B)長期記憶 (C)工作記憶 (D)程序記憶
#3985529
22.臨床心理師在不同衡鑑轉介情境中的做法,下列何者最適當? (A)在教育情境中,對於在一般課堂學習落後的孩童,衡鑑的建議以讓孩童儘早接受特殊教育為優先, 更有助於孩童的學習 (B)在法律情境中,評估受刑人暴力再犯風險時,最好進行非正式的臨床晤談,不要使用測驗,可減低 受刑人戒心且避免受刑人亂填答測驗 (C)在一般醫療情境中,神經心理狀態的衡鑑重點,越來越聚焦於患者神經缺損與其行為障礙之間的關 聯性,以協助擬定後續的治療計畫 (D)在精神科病房的情境中,最好依據精神科醫師的轉介單內容,進行制式標準化的衡鑑,不要評估轉 介單內容沒提到的其他議題
#3985530
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