12.下列有關「情境教學法」(Situational Teaching Approach)的敘述何者正確？
(A)母語翻譯或是外語解說，都是語言教學中重要的一環
(B)教師的角色，應調整為「諮商」、「輔導」的角色
(C)聽力的訓練應在口語表達之前，是外語學習中最重要的一環
(D)口語能力非常重要，強調學生透過模仿形成正確的語言習慣

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統計： A(11), B(13), C(26), D(56), E(0) #2963886

B1 · 2026/07/18

#7447950

情境教學法（Situated Learning）主張在真實或模擬的生活情境中學習。教師扮演引導者，透過佈置場景、角色扮演或解決真實問題，讓學生主動建構知識，並將課堂理論應用至日常或工作環境中。 [1, 2, 3]

核心要素與步驟

情境教學法以建構主義為基礎，強調知識與脈絡的結合，其具體運作步驟如下： [1]

創設情境：引入或模擬生動具體的場景（如：職場、家庭、社會事件）。

探索與互動：學生在情境中觀察、模仿、實際操作，並透過小組討論或師生溝通來解決問題。

反思與應用：活動後進行反饋（Feedback）與檢討（Debriefing），將經驗轉化為通用的知識與技能。 [1, 2, 3, 4, 5]

適用領域與實例

此教學法廣泛應用於各種領域，能有效訓練溝通、危機處理與批判性思考能力： [1, 2]

語言學習：透過模擬點餐、購物或社交聚會的情境，讓學生自然開口練習特定句型。

護理與醫療：利用臨床模擬假人與病房情境，讓護生演練急救流程，累積實戰經驗。

幼兒與特殊教育：在遊戲互動中運用「提問—示範」或「時間延宕」等技巧，引導孩子自然表達需求（自然情境語言教學）。 [1, 2, 3, 4]

優勢

提升學習動機：學生不再死記硬背，而是了解所學知識的實際用途。

高轉移性：因為在「真實情境」中學會處理困難，未來遇到類似狀況時能更快適應與應變。

以學習者為中心：強調主動參與，大幅增加師生、同儕間的互動。 [1, 2, 3, 4]

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