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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)
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99年 - 教師檢定-特殊教育學生評量與輔導#18889
> 試題詳解
12.為了更正確評估聽覺障礙學生的智力,除了個別智力測驗之外,宜加做下列哪一類 測驗?
(A)圖形推理測驗
(B)感覺發展檢核表
(C)閱讀理解困難篩檢測驗
(D)知覺動作統整發展測驗
答案:
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統計:
A(581), B(100), C(121), D(155), E(0) #709502
詳解 (共 2 筆)
希希
B1 · 2015/03/04
#1003814
最佳解!Pei-Ju Liu 國一上 (...
(共 228 字,隱藏中)
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今年過教檢(邀請碼231227
B2 · 2026/05/18
#7375825
✅ (A) 圖形推理測驗:聽覺障礙(...
(共 622 字,隱藏中)
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相關試題
13.小新是一位重度智能障礙的學生,缺乏口語能力。最近幾天上課時,他持續地出現 搥打自己大腿、突然尖叫等行為,但這樣的行為則很少在烹飪課時發生。下列何種 評估方式最能幫助我們較精確地判斷小新行為的原因? (A)生態評估 (B)口語能力評估 (C)事件觀察紀錄 (D)行為功能分析
#709503
14.在臺灣的身心障礙學生升學考試或安置方案中,下列哪種考試是屬於替代評量? (A)大學指考 (B)高中學科能力測驗 (C)視覺障礙生升高中甄試 (D)國中基本學力測驗加分
#709504
15.純音聽力檢查法對於下列哪一種對象較不易實施? (A)老年人 (B)嬰幼兒 (C)聽力損失輕微的人 (D)在噪音環境工作的人
#709505
16.「主張個體與環境之間的適配情形是造成行為問題的主要原因」,這種論點是屬於 下列哪一種行為問題處理模式? (A)行為模式 (B)認知模式 (C)生態模式 (D)社會模式
#709506
17.教師在講述「荊軻刺秦王」的歷史事件後,請學生分析自己可能成為荊軻或不可能 成為荊軻的原因,這主要是在培養學生下列哪一種智能? (A)存在智能 (B)內省智能 (C)身體動覺智能 (D)邏輯數學智能
#709507
18.關於測驗分數的解釋,下列何者是正確的? (A)百分等級 20 和 30 間的差距,與 50 和 60 間的差距是相等的 (B)如果學生接受測驗所得的 z 分數=0,表示他的得分低於平均數 (C)如果學生在魏氏智力量表上所得的智商是 75,表示他屬於輕度智能障礙 (D)如果學生接受測驗所得的 T 分數=50,表示他的得分恰好落在平均數的位置上
#709508
19.某班有甲、乙兩生剛被鑑定為學習障礙學生,為了適應他們的學習需求,依據我國 相關特殊教育法令規定,下列何者是不正確的? (A)段考時,學校可延長甲和乙的考試時間 (B)為公平起見,該班學生人數應維持不變 (C)甲和乙的父母有權擔任該校特殊教育推行委員會的委員 (D)學校行政支援服務需提供給導師參加特殊教育知能研習的機會
#709509
20.關於肢體障礙與身體病弱學生的教育安置方式,下列敘述何者是不正確的? (A)肢體障礙伴隨智能障礙學生可選擇特殊教育學校就讀 (B)對於重度肢體障礙與身體病弱學生可實施「床邊教學」 (C)輕度肢體障礙或身體病弱學生可安置於一般學校的普通班就讀 (D)肢體障礙學生宜安置在普通學校,身體病弱的學生宜安置在醫院
#709510
21.通常第二次的評量結果,不論分數高低常會有朝平均數位置移動的現象,下列哪一種 效應是指這種現象? (A)月暈效應 (B)霍桑效應 (C)迴歸效應 (D)比馬龍效應
#709511
22.在解釋測驗結果時,常會使用百分等級,下列何者對百分等級的敘述是適當的? 甲、百分等級是一種等距量尺 乙、百分等級是一種順序量尺 丙、百分等級適用於各種標準化測驗 丁、百分等級和答對測驗問題的百分比不同 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁
#709512
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