12. 大雄在準備教師檢定考試的過程中，有關重要的哲學家提出的主要理念常會搞混，以下針對他手寫筆記裡的論述，下列何者有誤？
(A)傅柯(M. Foucault)主張權力在運作時會用到知識，權力和真理彼此是一體兩面
(B)弗雷勒(P. Freire)強調先以講述的教學法作為學生學習基礎，再輔以提問式教學
(C)季胡(H. Giroux)強調教師不應只是教書匠，應該扮演社會改革的轉化型知識分子
(D)艾波(M. Apple)強調教育不可能中立，應該對於意識形態進行批判才有可能超越

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統計： A(37), B(252), C(27), D(28), E(0) #3914308

詳解 (共 7 筆)

#7391603
弗雷勒（P. Freire）強烈反對傳...
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#7408981
題目問「何者有誤」，所以要找的是 哲學...
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#7394726
為什麼 (B) 的論述是錯誤的？ 弗雷勒...
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#7411193
弗雷勒（Paulo Freire）在他...
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#7471895
答案：(B) 弗雷勒（P. Freir...
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#7416814

(B) 錯誤

Paulo Freire（弗雷勒）批判傳統的**「銀行式教育」（banking education）」**，即教師單向講述、學生被動接受知識的教學方式。

他主張：

  • 對話（dialogue）
  • 提問式教育（problem-posing education）
  • 批判意識（critical consciousness）

因此，弗雷勒並不強調先以講述教學作為基礎，再輔以提問式教學；相反地，他批判單向講述，主張以對話和提問促進學生的批判思考。

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#7500441
錯誤原因解析
弗雷勒（Paulo Freire） 抱持批判教育學的立場，他強烈反對傳統的「講述式教學」（他稱之為囤積式教育，Banking Education），認為這種方式把學生當成空容器不斷灌輸，會剝奪學生的主體性。他主張直接採用提問式教育（Problem-posing Education），透過對話引導學生批判思考，而非先用講述法作基礎。
其他選項皆正確
(A) 傅柯（M. Foucault）：提出「權力/知識」的論述，認為權力與知識、真理是共生的，兩者一體兩面。
(C) 季胡（H. Giroux）：主張教師應超越傳統的技術人員（教書匠）角色，成為具有批判意識與社會改革能力的轉化型知識分子（Transformative Intellectuals）。
(D) 艾波（M. Apple）：強調教育體制本身並非中立，學校教育中充斥着統治階級的意識形態與潛在課程，必須對其進行批判。
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