12. 王老師特別本身注重服裝儀容與行為端莊合宜，以做為學生學習的楷模。王老師的作為可視為何種課程？
(A)正式課程
(B)虛無課程
(C)核心課程
(D)潛在課程

13. 張老師教育方式常常會帶領學生討論社會公共議題，表達對弱勢族群之關懷並認同轉型知識分子理念。請問，張老師這種 取向較接近下列何者？ (A)盧梭(J. Rousseau)的回歸自然說 (B)杜威(J. Dewey)的實用主義理論 (C)巴比特(F. Bobbitt)的社會適應觀 (D)吉魯(H. Giroux)的批判課程理論

14. 日本學者佐藤學以美國學者杜威的哲學觀為基礎，反思日本社會中學習的現況與問題，發展出「學習共同體」的主張，近 幾年也在台灣受到重視，蔚為風潮。下列說法中，哪一項最符合佐藤學「學習共同體」對課程及教與學的理念？ (A)新世紀的教師應從「學習專家」轉為「教學專家」 (B)教師教學的核心任務是「聆聽」、「串聯」、「返回」的循環 (C)學力的提升，首先要從「基礎學力」向上，接著再追求「發展學力」的提升 (D)課程的設計應從「單元型(登山型)」的課程轉為「計畫型(階梯形)」的課程

15. 美國學者 Grant Wiggins & Jay McTighe 曾提出一套課程設計的模式，稱為「重理解的課程設計」(Understanding by design, UbD)，也被稱為「反向設計」(backward design)。以下有關這個課程設計模式的敘述，哪一項最符合原本設計的精神？ (A)強調要根據學習評量所提供的證據為基礎(evidence-based)，來決定教學目標與教學策略 (B)強調運用「大概念」(big ideas) 與主要問題(essential questions)，來引導學習者積極主動的學習 (C)強調透過探究、思辨等歷程達成「共識性的理解」(common understanding)，做為評估學習是否成功的主要判準 (D)以 Bloom 在教育目標的分類架構中「認知領域」(cognitive domain)「理解」層次的概念為基礎，引導學生強化對學習 內容的理解

16. 下列何者為《特殊教育法》第 4 條所稱「資賦優異」之定義? (A)指在學成績表現優異卓越者 (B)指具有特異體質，異於常人者 (C)指有卓越潛能或傑出表現，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者。 (D)指具有異於常人之智商，經專業評估及鑑定具學習特殊需求者

17. 教育部為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權及家長教育選擇權，制定了所謂的「實驗教育三法((103 年 11 月 19 日公 布)」作為教育發展的新契機。此實驗三法分別為《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》、《學校型態實驗 教育實施條例》，另一相關法規為何? (A)《國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則》 (B)《高級中等教育階段辦理非學校型態實驗教育辦法》 (C)《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》 (D)《偏遠地區辦理實驗教育實施條例》

18. 教育基本法第八條規定「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及 霸凌行為，造成身心之侵害」。以體罰或其他方式違法處罰學生，情節重大者，將依教師法第十四條相關規定處理。其處理 結果下列何者為非? (A)申誡 (B)解聘 (C)停聘 (D)不續聘

19. 以下關於十二年國民基本教育課程綱要的詮釋，哪一項錯誤？ (A)以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸 (B)在語文領域新增「新住民語文」，是把新住民語文從懸缺課程變成正式課程 (C)把國小、國中「彈性學習時間」改為「彈性學習課程」，是把它從潛在課程變成正式課程 (D)十二年國教課綱概念下的「校本課程」，兼含「領域/部定課程」與「彈性學習/校訂課程」的內涵

複選題20. 以下關於法定在國民中學應實施課程規範的敘述，哪一項的內容有錯誤？ (A)《性侵害犯罪防治法》規定：各級中小學每學年應至少有四小時以上之性侵害防治教育課程 (B)《家庭教育法》規定：高級中等以下學校每學年應在正式課程內實施四小時以上家庭教育課程及活動 (C)《環境教育法》規定：高級中等以下學校所有員工、教師、學生均應於每年 12 月 31 日以前參加四小時以上環境教育 (D)《性別平等教育法》規定：國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程或活動 至少四小時

21. 一般而言，學校課程的結構係由科目學習活動和經驗所構成。但是這些科目學習活動和經驗是在學校指導之下學習，完整 的課程結構也包括學校課程未教授部分，可稱之為「潛在課程」。潛在課程可由教室日常生活中發生。試問，最早提出潛在 課程的學者是誰? (A)傑克遜(P.W.Jackson) (B)泰勒(R.W.Tyler) (C)杜威(J.Dewey) (D)斐斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi) 

22. 把課程視為工廠管理，內容編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就表現。這是哪一種組織管理思想對學校課 程所帶來的影響？ (A)泰勒主義 (B)新教育社會學 (C)法蘭克福學派 (D)後現代主義

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