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聽語溝通障礙學(包括專業倫理)
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101年 - 101年專技高考聽力師考試-聽語溝通障礙學#24336
> 試題詳解
13 嬰幼兒親子互動中,照顧者常使用「媽媽語」(motherese)以喚起幼兒的注意及語言的學習,請問下列何 者非「媽媽語」特徵?
(A)重複、短句、簡化語意及語法
(B)豐富的核心詞彙
(C)當下的情境主題
(D)誇張臉部表情及手勢動作
答案:
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統計:
A(3), B(42), C(4), D(2), E(0) #899526
詳解 (共 1 筆)
歐拉拉
B1 · 2019/02/07
#3190513
相信所有人都有這樣的經驗-當我們...
(共 577 字,隱藏中)
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14 研究者常使用問卷來測量聽損者的溝通需求及對話流暢度,請問下列何者是其缺點? (A)無法量化提供的訊息 (B)可能遺漏個別化的資料 (C)參加意願不佳 (D)計分耗時
#899527
15 2012 年 7 月份使用的新制身心障礙鑑定方法,其特色與傳統鑑定之最大差異是下述何項? (A)障礙程度標準化 (B)社會參與性及環境因素納入考量 (C)排除障礙者的生理因素 (D)排除環境及個人因素
#899528
16 超過半數的聾盲成人是下列那一類症候群造成的? (A) Waadenbrug 症候群 (B) Usher 症候群 (C) Treacher-Collins 症候群 (D) Jervell and Lange-Nielsen 症候群
#899529
17 聾童學習手語與聽常兒童口語的語言發展階段的差異為何? (A)沒有差異 (B)聽常兒童口語的語言發展較快 (C)有顯著差異 (D)些微差異
#899530
18 聽常嬰兒與聾嬰兒牙牙學語期的發展差異,下列敘述何者最為正確? (A)聽常嬰兒發聲音表達而聾嬰兒以手或手指表達 (B)聽常嬰兒發聲音表達而聾嬰兒以手語表達 (C)兩者皆以發聲及手勢表達 (D)兩者皆以發聲為主要溝通方式
#899531
19 有一名失聰學生的認知及語言行為特質是不侷限於自我為中心的思考,且有能力去理解別人的想法。請問可 以用下列何種理論說明這名失聰學生的認知及語言行為? (A)認知理論 (B)心智理論 (C)後設認知理論 (D)音韻覺識理論
#899532
20 下列有關手語及失聰兒童的語言發展敘述何者不正確? (A)早期接觸手語的失聰兒童能有較多的有效溝通經驗 (B)早期手語使用會加強其語言、認知、及社會化的發展 (C)電子耳兒童因使用手語其口語能力發展較遲緩 (D)親子溝通、參加早期療育課程、及早使用手語可以增加其語言發展
#899533
21 下列何者非美國身心障礙法案(American with Disabilities Act, ADA)對聾人提出的福利措施? (A)手語翻譯員 (B)工作場所的警示系統 (C)文字電話及電視電纜 (D)聽覺輔具的經費補助
#899534
22 下列那項敘述正確說明國內對於手語翻譯員培養狀態? (A)目前通過手語翻譯執照考試者有相當數量 (B) 93 年臺灣開辦第一屆丙級手語翻譯技術士考試 (C)臺北市與高雄市皆有自己之翻譯員證照考試 (D)目前手語翻譯員訓練班由中華民國聾人協會獨立招生
#899535
23 學校中的語言治療師針對使用手語的聽損學童提供服務,下列那項工作最為適當? (A)協助教師及家長學習手語 (B)協助個案改變溝通法 (C)協助個案使用雙語溝通 (D)建議使用助聽器
#899536
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