13.小學低、中年級的課程，宜採用何種教材組織法？
(A)論理組織法
(B)心理組織法
(C)直線法
(D)螺旋法

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統計： A(112), B(781), C(91), D(232), E(0) #218391

詳解 (共 2 筆)

#280812
倫理組織:根據教材的系統或原理來組織，使學習者易獲得完整的知識，但忽略學習者的學習能力 ex：適合高年級。

心理組織:根據幼兒的經驗能力、興趣及需要來組織，比較適合幼兒者的需要、興趣及能力，但教材較無系統化，所以幼兒無法獲得完整的知識 ex：適合中低年級。
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重點概念

小學低、中年級的學生特徵是：

  • 以具體經驗為主
  • 認知發展尚未成熟
  • 學習需要由「生活經驗、興趣」出發

因此課程教材的安排應該：

以學生的心理發展與興趣為中心；從易到難、從生活情境出發

這就是 心理組織法。

其他選項區分

  • (A) 論理組織法
    → 依學科邏輯、系統排列（較適合中高年級或學科深化）
  • (C) 直線法
    → 按順序一路教下去，不重複、不回顧
  • (D) 螺旋法（螺旋法）
    → 同一概念反覆出現、逐漸加深

結論

低、中年級最重視：以學生為中心、符合心理發展

正確答案：(B) 心理組織法

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