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專技高考◆團體諮商與心理治療
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101年 - 101-1 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#14547
> 試題詳解
14 以下那一個句子,是在團體互動中「替代性學習」治療因子的呈現?
(A) 「聽到你的例子,我覺得自己比你幸福多了」
(B) 「聽到有人比我還慘,我開始覺得自己其實還不錯」
(C) 「聽到你的分享,讓我更意識到自己的害怕與恐懼」
(D) 「聽到你這麼說,我才知道原來有人是這樣想的」
答案:
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統計:
A(2), B(3), C(176), D(49), E(0) #545160
詳解 (共 1 筆)
pong
B1 · 2020/07/14
#4142485
替代性學習:泛指病人藉由觀察相同困擾的病...
(共 53 字,隱藏中)
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15 領導者假若沒有妥善處理團體內拼命抱怨和發牢騷的成員,下列那一個療效因子可能較無法產生? (A) 凝聚力 (B) 原生家庭經驗矯正 (C) 人際學習 (D) 資訊傳達
#545161
16 對於一個有八位成員長期聚會的成長團體,結束階段領導者展開團體的回顧時,下列何種做法不適當? (A) 由領導者來摘述整個團體的重要事件 (B) 每位成員輪流簡短摘述1-2分鐘 (C) 由成員自發分享印象最深刻的事 (D) 成員配對分享後再向團體報告
#545162
17 領導者於團體的最後階段幫助成員將所學運用到生活中時宜強調: (A) 團體經驗的本身就是目的 (B) 團體只是達成目的的手段 (C) 團體的結束代表生命就此改變 (D) 團體本身的結束就是結束
#545163
18 團體領導者應當在團體開始前規劃「團體大圖像」(big-picture planning)。此處所謂團體大圖像係指下列何者? (A) 團體目標 (B) 團體氣氛 (C) 團體主題 (D) 團體治療因素
#545164
19 下列那一個學派的團體最擅長將各種目標分解為具體而細緻的目標? (A) 理情行為學派 (B) 行為學派 (C) 溝通分析學派 (D) 現實治療學派
#545165
20 根據Yalom(1995)的臨床經驗發現,病人功能的高低與治療因素的關係,下列敘述何者正確? (A) 與功能較低的住院病人相較,功能較高的病人比較重視灌輸希望 (B) 與功能較高的住院病人相較,功能較低的病人比較重視普同性(universality) (C) 與功能較低的門診病人相較,功能較高的病人比較重視人際學習 (D) 與功能較高的門診病人相較,功能較低的病人比較重視自我瞭解
#545166
21 Yalom將團體初期歷程分為三個階段,這三個階段的關係為: (A) 以1→2→3→2→1的順序循環出現 (B) 以1→2→3→1→2→3的順序循環出現 (C) 一開始三個階段沒有固定的出現順序,但一旦三階段出現後就會依出現順序開始循環 (D) 其實仍沒有足夠證據證明這些階段真正存在
#545167
22 為了團體可以有成效,下列敘述何者錯誤? (A) 自我坦露在團體諮商歷程是並非必要的 (B) 團體領導者需要主動做團體文化的塑造 (C) 成員越覺得團體重要,團體越有效能 (D) 團體成員有時可以代替領導者發生示範作用
#545168
23 小芳:「我不確定我會怎麼做,對這一切我覺得有點不舒服,但我確定我真的想做些改變。」領導者:「小芳,你好像覺得團體對你來說是既刺激又讓你害怕的一段經驗。」領導者使用的技巧是: (A) 積極傾聽 (B) 反映 (C) 摘要 (D) 鼓勵與支持
#545169
24 有關團體敵意的現象,下列何者錯誤? (A) 敵意的產生,可以解讀為彼此不同的生命經驗而導致對事情的不同觀點 (B) 「利他性」是成功處理衝突的主要要件 (C) 「同理心」是解決衝突和使爭執更人性化的重要元素 (D) 領導者主動介入約束衝突是適當的
#545170
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