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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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102年 - 102-2 相當專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#41376
> 試題詳解
14 在成人的聽覺復健訓練中,下列那一項建議最可以允許聽損者以詞組/句組(chunks)方式處理言語 訊息?
(A)說話時儘量放慢說話速度並提高音量,讓聽損者容易了解
(B)使用清晰言語(clear speech)技巧
(C)開始進行對話前,先告知主題
(D)面對面的說話,讓聽損者可以清楚看到說話者的臉部及唇形
答案:
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統計:
A(3), B(20), C(25), D(4), E(0) #1154740
詳解 (共 1 筆)
Wesley
B1 · 2021/07/17
#4912792
clear speech 如果用緩慢、...
(共 78 字,隱藏中)
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相關試題
15 有關聽覺口語法(auditory-verbal approach)的敘述,下列何者最正確? (A)鼓勵聽損兒童發展出傾聽行為,並強調運用聽覺與讀話學習言語和語言 (B)重視助聽器、人工耳蝸或聽輔儀的使用以發展口語溝通 (C)著重律動教學、裸耳聽音和歌謠活動等課程內容,並鼓勵家長的參與 (D)高度期望聽損兒童可以如聽常兒童一般的使用傾聽與口語
#1154741
16 人工耳蝸對老年聽損者的助益,下列何者是最佳的預測指標? (A)健康狀況 (B)性格 (C)年齡 (D)失聰持續時間
#1154742
17 重度聽損的張先生,近來時常提出一些理由,以減少與親友們一起出遊聚會。在國際健康功能與身 心障礙分類系統(ICF)中,他最有可能出現下列那一個「功能」的問題? (A)身體 (B)活動 (C)家庭 (D)參與
#1154743
18 對老人聽損者是否主動參與聽覺復健課程的影響因素中,下列何者最重要? (A)健康狀況 (B)活動量 (C)手部靈巧度 (D)態度和動機 代號:5201 頁次:8-3
#1154744
19 在正式的聽覺訓練活動中,訓練者通常在學前兒童完成目標活動後會給予增強(reinforcement),關 於增強的原則,下列何者最適當? (A)選擇難度較高的增強活動,可允許學生有多些時間完成 (B)使增強活動多樣化,以增加趣味 (C)選擇容易吸引學生的增強活動,讓學生可全心投入 (D)要延宕給予增強活動的時間
#1154745
20 若患有雙側先天性輕、中、重度聽力損失的嬰兒,如果在 3 個月大前診斷,需於何時開始配戴聽覺 輔具與接受聽覺創健,仍然可擁有正常的語言發展歷程? (A) 3 個月大 (B) 6 個月大 (C) 9 個月大 (D) 12 個月大
#1154746
21 個別化家庭服務計畫(individualized family service plan, IFSP),主要是確保能提供身心障礙孩童及 其家庭適當的早期介入服務,並適用於幾歲以下的聽損孩童? (A) 3 歲 (B) 4 歲 (C) 5 歲 (D) 6 歲
#1154747
22 聽損者與他人對話時常出現的特徵,下列何者最不正確? (A)容易中斷對話輪替 (B)依賴較多的手勢和誇大的臉部表情 (C)不適當的話題轉換 (D)不太需要對於談話內容進行澄清
#1154748
23 張老先生的女兒覺得每次跟爸爸說話都要不斷的重複,為能改善這種狀況,聽力師提供一些建議, 下列何者最不適當? (A)將背景聲音關掉 (B)告知話題改變 (C)對話時放慢說話速度 (D)調高助聽器音量
#1154749
24 臨床上常用 mean length turn ratio(MLT ratio)評估聽損兒童的對話流暢度。下列那一個 MLT ratio 表示有最佳的對話流暢度? (A) 8.2 (B) 3.6 (C) 0.9 (D) 0.1
#1154750
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