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專技高考◆團體諮商與心理治療
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99年 - 99-2 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#14549
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14 為了增加成員在團體中開放的溝通和責任感,領導者可藉由下列那一種方式進行「催化」?
(A) 澄清成員真正的想法和觀點
(B) 在成員表達意見後進行摘要
(C) 在成員陳述其意見時,給予鼓勵和支持
(D) 利用發問的方式,向成員提出領導者的疑惑
答案:
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統計:
A(23), B(4), C(64), D(16), E(0) #545240
詳解 (共 1 筆)
miruku
B1 · 2021/08/13
#5003236
(A) 澄清成員真正的想法和觀點(D) ...
(共 135 字,隱藏中)
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相關試題
15 你在考慮你的團體成員適不適合個別與團體的聯合治療(conjoint therapy)時,下列何種概念較不適當? (A) 成員若有危機可以讓其由個別諮商得到更直接的支持 (B) 內向的成員較難在團體中表達,就讓其回到個別治療中去消化對團體之情感 (C) 個別及團體基本上是可以互補的,最主要須靠兩方之治療師之經常溝通 (D) 可讓成員利用個別治療將其由團體中所學習的,運用到新情境和重要他人之關係上
#545241
16 有關重新陳述(restating)的領導技巧,下列敘述何者不適當? (A) 重新陳述是一種廣義的澄清 (B) 重新陳述的焦點在成員所說的意義,及澄清曖昧不明的部分 (C) 正確與簡明的重新陳述可以幫助成員更清楚自己的處境,及對這處境的感覺與想法 (D) 重新陳述需捕捉住成員分享訊息的本質
#545242
17 有關團體領導技巧的敘述,何者正確? (A) 「情感反映」的目的在使成員知道在語言層次上,他們是被傾聽與了解的 (B) 「支持」的目的在培養治療關係中的信任、瞭解,並鼓勵更深層次的自我探索 (C) 「終止」的目的在保護成員,減少傷害的風險 (D) 「提問題」的目的在避免混亂,並使團體互動流暢
#545243
18 有關摘要技術的使用,下列那一項作法較不恰當? (A) 當有數名成員廣泛地討論了他們所期望的改變,諮商師可以使用摘要技術清楚地點出每個人所期望的改變 (B) 團體中有從一個話題跳躍到另一個話題的討論形式時,諮商師使用摘要技術可以提出轉換話題之間的共同元素作為焦點 (C) 在團體所剩時間有限的時候,有成員正在滔滔不絕說話,諮商師可以使用摘要技術幫他作摘要,以便進行結束團體 (D) 結束一次團體聚會的時候,通常是使用摘要技術的好時機
#545244
19 關於團體成員的參與和回饋,那一項說法較正確? (A) 沒有積極參與就沒有學習 (B) 沈默的成員很難有學習,因此邀請成員說話是領導者重要的任務 (C) 成員若不提供回饋,領導者就無法確定成員的感受和反應 (D) 成員對成員的回饋是領導者積極促成的回饋型式
#545245
20 下列何者不適宜在篩選團體成員的面談中進行? (A) 對參加團體可能涉入的風險做公開的交流 (B) 說明團體會採取的理論取向與進行方式 (C) 放映團體示範錄影帶的片段,以便說明團體是什麼 (D) 請成員簽署參與同意書
#545246
21 下列那些是領導者在團體開始階段的最主要功能?①示範同理心 ②塑造自發性 ③處理成員的抗拒 ④開始責任分配 (A) ①②③ (B) ①②④ (C) ②③④ (D) ①③④
#545247
22 在治療團體的初期,由於團體的任務沒有清楚的區隔,下列那一項敘述最可能發生? (A) 對於社交能力不良的成員比較有利,由於大家都比較焦慮少發言,他便可以安心不用發言而能夠被團體所接受 (B) 對於社交能力不良的成員會感到情境複雜不知所措,比較需要領導者的協助 (C) 對於社交能力中等的成員最有利,能夠去磨練自己的社交技巧 (D) 對於社交技巧較好的成員最有利,能夠利用較多發言機會增進個人的社會自信
#545248
23 在一個治療團體中,麗莉提出討論的議題是欠缺自我肯定,在人際衝突之間常常感到有許多的委屈,但是每當雅梅表示自己無法向傷害他的人表達憤怒的時候,麗莉心裡就升起一股對雅梅的厭惡感,認為是雅梅自己太懦弱無用。下列那一項自我防衛機轉與麗莉的心態最有關係? (A) 投射作用(projection) (B) 置換作用(displacement) (C) 投射性認同(projective identification) (D) 反向作用(reaction formation)
#545249
24 有關協同領導,那一項敘述錯誤? (A) 兩人可以在團體進行中角色分工 (B) 對於兩名都是新手領導者的協同領導,由於有同儕在場可能會增加彼此的焦慮,所以新手領導者以單人領導為宜 (C) 協同領導的情境將使成員對於協同領導者移情反應的扭曲變得更明顯 (D) 協同領導時兩人若有不同觀點有時不會妨礙領導,反而可以整合更多策略
#545250
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