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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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100年 - 100年 台北市立教育大學一百年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試模擬試題#3019
> 試題詳解
14.下列那一項不是遊戲的教育價值?
(A) 增進兒童身心健康
(B) 啟發兒童想像力
(C) 助長兒童智力發展
(D) 發洩兒童精力
答案:
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統計:
A(55), B(18), C(198), D(1579), E(0) #127035
詳解 (共 1 筆)
峰
B1 · 2019/02/12
#3196064
重點在:不是遊戲的教育價值!過剩能量必須...
(共 37 字,隱藏中)
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15.小強被選為學校代表參加全市英文朗讀比賽,但比賽前卻有嚴重之焦慮表現,級任老師想要給予適當之個別輔導。以下哪一選項中的理論與輔導策略是正確的配對關係? (A) 行為學派的輔導老師探討焦慮的內在動力 (B) 心理分析學派的輔導老師探討歸因方式與控制信念 (C) 個人中心學派的輔導老師運用系統減敏感法 (D) 認知行為學派的輔導老師運用壓力免疫訓練
#127036
16.針對有明顯情緒困擾、但卻不會或不願意以口語表達的幼童進行個別或團體輔導時,宜選擇下列哪一個方式? (A) 家族治療 (B) 遊戲治療 (C) 行為治療 (D) 閱讀治療
#127037
17.皮亞傑 (J. Piaget)的認知發展論指出具體運思期的兒童,在面對問題情境時,不再只憑知覺所見的片面事實去做判斷,此種特徵稱之為: (A) 序列化 (seriation) (B) 去集中化 (decentration) (C) 分類 (classification ) (D) 類包含(class inclusion)
#127038
18. 林老師在進行班級常規管理或教學時經常使用所謂的「愛的鼓勵」,以增強學生正向的行為,這是屬於那一種獎賞方式? (A) 社會性 (B) 代幣性 (C) 物質性 (D) 活動性
#127039
19.亞斯柏格症(Asperger\'s Syndrome)兒童和自閉症兒童有很多相似特徵。以下哪一項敘述是兩者的主要相異之處? (A) 亞斯柏格症兒童有很好的社交技能 (B) 亞斯柏格症兒童沒有過動的現象 (C) 亞斯柏格症兒童沒有明顯的語言發展遲緩的現象 (D) 亞斯柏格症兒童不會身體搖擺
#127040
20.對於兒童的「自言自語」的現象,皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L. Vygotsky)分別持有不同的觀點,下列的描述何者正確? (A) 維高思基(L. Vygotsky)認為此種語言幫助兒童計劃與調整行為 (B) 維高思基(L. Vygotsky)主張此為私我的語言 (C) 皮亞傑(J. Piaget)指出這是具體運思期的兒童常出現的行為 (D) 皮亞傑(J. Piaget)用此說明兒童的去自我中心傾向的典型特徵
#127041
21.遊戲治療的發展源自於以下哪個理論? (A) 行為學派 (B) 心理分析學派 (C) 認知行為學派 (D) 完型心理學派
#127042
22.在輔導諮商過程中、輔導員或諮商老師可運用下列哪一種方法,對兒童所談及的某些行為、情緒、或想法提供可能的說明,以鼓勵兒童作更深層次的自我探索? (A) 同理 (B) 解釋 (C) 澄清 (D) 聯結
#127043
23.依據皮亞傑 (J. Piaget) 的理論,國小三、四年級兒童的認知發展處於哪一個階段? (A) 感覺動作期 (B) 前運思期 (C) 具體運思期 (D) 形式運思期
#127044
24.下列有關兒童認知發展的敘述,何者不是皮亞傑 (J. Piaget)的觀點? (A) 現存基模如無法處理新的刺激與經驗,就會導致認知失衡,進而會觸發基模的調適歷程 (B) 認知結構的基本單位為基模,認知發展即基模在量與質二方面的連續改變歷程 (C) 同化是根據現有基模認識或暸解新的刺激或事務的歷程 (D) 認知發展受先天與後天影響,但學習先於發展
#127045
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