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教保員◆幼兒發展與教保概論
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108年 - 嘉義縣108學年度第2學期公立幼兒園契約進用教保員甄選【幼兒教保活動設計】試題卷 #82050
> 試題詳解
14.陳教保員以「小班:小手帕→中班:我們穿的衣服→大班:服裝店」為三年課程發展的軸線,請問這是依循下列哪一個原則?
(A)平衡性
(B)擴張性
(C)多元性
(D)銜接性
答案:
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統計:
A(43), B(959), C(87), D(2597), E(0) #2149136
詳解 (共 2 筆)
ykeykeykeyyyyyyk
B1 · 2020/01/25
#3750577
銜接性又稱關聯性:繼續性、程序性、統整性的結合
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Liu
B2 · 2021/03/18
#4602690
課程設計考量程面:順序性(程序型): 簡...
(共 87 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
江雅玲
2020/11/05
私人筆記#2620082
未解鎖
(共 0 字,隱藏中)
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相關試題
15.以下有關「影子」活動的設計,哪一個較符合建構式教學的理念? (A)拿出有關影子圖片的書,解釋影子的由來」,並進行手影或影子戲劇活動 (B)展示許多物體的影子,讓幼兒猜猜看那是什麼東西的影子,並請孩子塗上顏色或配上圖案 (C)讓幼兒在影子教室進行戲劇表演、畫影子圖、做箱型影子玩偶、或玩抓影子的遊戲 (D)鼓勵幼兒參與實驗,並根據實驗經驗提問,例如:當幼兒發現自己影子在天花板時,鼓勵大家想想如何讓影子再一次出現在天花板中
#2149137
16.在進行「小小裁縫師」這個主題時,班上幼兒在討論身高與衣服尺寸的關係,教保員在白板上畫下身高與尺寸統計表,讓幼兒從中察覺與理解尺寸與身高之間並非絕對關係,同時提醒幼兒比較兩者的關係,這樣的做法符合以下何種鷹架行為? (A)語言鷹架 (B)回溯鷹架(C)示範鷹架 (D)架構鷹架
#2149138
17.請依照幼兒園課程目標→年度計畫目標→學期計畫目標→主題計畫目標→活動計畫目標等層 級排列以下順序: 甲、培養生活自理能力 乙、養成自己吃飯的能力 丙、培養良好的生活習慣 丁、能自己使用湯匙吃飯 戊、培養自己用餐的習慣 (A)丙戊甲丁乙 (B)丙甲戊乙丁 (C)甲丙戊丁乙 (D)甲戊丙乙丁
#2149139
18.有效的班級經營何者不恰當? (A)積極避免而非消極回應幼兒的干擾行為 (B)要能有效工作、預防干擾、介入幼兒不當行為 (C)隨心情調整學習活動,不用在意是否適齡適性 (D)鼓勵幼兒最大程度的參與
#2149140
19.有關「身體動作與健康」領域課程目標的敘述,下列何者是屬於「覺察與模仿」的課程目標? 甲、覺察和模仿健康行為及安全動作 乙、模仿身體操控活動 丙、熟練各種用具的操作 丁、應用組合及變化各種動作 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙 (D)丙丁
#2149141
20.關於行為學派「操作制約」中的增強理論,下列敘述何者正確? 甲、播放音樂來提醒孩子收拾玩具 乙、要改變人的行為,運用增強物是可以得到效果的 丙、小明收拾玩具後,老師用讚美的方式給予鼓勵,小明以後表現樂於收拾的行為會增加 丁、行為結果如果長期得到負增強,行為再發生的機率就會增加 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C) 乙丙丁 (D)丙丁甲
#2149142
21.剛踏入職場的教保員,對於面對幼兒園的新生們,下列哪項行為不恰當? (A)關心家長的購物習慣 (B)瞭解每位孩子的飲食偏好 (C)觀察幼兒對教室玩具的喜好 (D)出自真心誠意的接納每位幼兒
#2149143
22.教保員在考量幼兒學習環境規劃的敘述,何者正確? 甲、在美勞區可以增加摺紙、黏土及編織工素材 乙、在科學區主要以養殖小動物為主要活動 丙、在積木區可以放置建築或汽車雜誌做為參考 丁、各學習區為了方便共同學習,不需要太明確的規劃空間 (A)甲丙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)丙丁
#2149144
23.教保員在規劃教室環境時,下列何者不是首要考量? (A)動線規劃必須考量避免孩子奔跑(B)要有足夠空間讓老師可以處理文書資料 (C)有隱私空間可供孩子調整情緒 (D) 保留空間給孩子展現作品
#2149145
24.根據柯柏格(Kohlberg)道德認知發展歷程,下列何者正確? (A)幼兒園階段幼兒已經具備完整道德判斷能力 (B)幼兒認知發展並不會影響幼兒的道德發展 (C)社會的規範並不會對於幼兒造成任何影響 (D)孩子會因為害怕受到懲罰而遵守規定
#2149146
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