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高中(學測,指考)◆國文
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111年 - 111 大學入學考試中心 學科能力測驗參考試卷:國語文綜合能力測驗(卷一)#100729
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14. 下列詩句,最貼近上文情境的是:
(A)山靜似太古,日長如小年
(B)振衣千仞岡,濯足萬里流
(C)歲華盡搖落,芳意竟何成
(D)飄飄何所似,天地一沙鷗
答案:
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統計:
A(223), B(55), C(57), D(202), E(0) #2765787
詳解 (共 2 筆)
梨子015
B2 · 2022/01/14
#5305233
選項(A)「山靜似太古,日長如小年」意指...
(共 183 字,隱藏中)
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booooguang
B1 · 2021/08/30
#5052458
流泉的嗚咽、樹葉的摩戛、小鳥的嬌鳴、 秋...
(共 89 字,隱藏中)
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15. 下列敘述,符合文中龔自珍對陶潛看法的是: (A)陶潛一生固窮守節,為傳統知識分子的典型 (B)陶潛與屈原、諸葛亮相同,均懷有濟世之志 (C)陶潛才德堪比諸葛亮,竟自甘於平淡,令人惋惜 (D)陶詩風格平淡,實受〈梁甫吟〉、〈離騷〉影響
#2765788
16. 作者認為歷來批評家對杜甫〈遣興〉一詩,所產生的誤讀是: (A)以為杜甫嘲諷陶潛猶未能達道 (B)以為杜甫批評陶潛的詩風枯槁 (C)認為杜甫質疑陶潛的隱士形象 (D)認為杜甫藉陶潛自嘲窮困潦倒
#2765789
17. 依據上文,作者所不認同的前人論述是: (A)杜甫對陶潛詩的詮釋 (B)龔自珍對陶潛的評論 (C)浦起龍對杜詩的詮釋 (D)胡應麟對杜甫的評論
#2765790
18. 上文認為「經典化的作者,是讀者反饋的產物」,圖像也是讀 者反饋的一種形式。甲、乙二圖皆以陶潛的歸隱生活為背景, 下列敘述,最無法從圖中獲悉的是: (A)甲圖藉「採菊東籬」、「見南山」表現陶潛的閒適 (B)乙圖用飢餓難耐、流眼淚顛覆陶潛清貧自守的形象 (C)甲圖描繪陶潛高瞻遠矚,乙圖則描繪陶潛樂極生悲 (D)對陶潛形象的詮釋,甲圖重精神面,乙圖重物質面
#2765791
19. 依據甲文,有關孔子師生的描述,最適當的是: (A)孔子對學生亦師亦友、推心置腹,不以教師自居且不恥下問 (B)子路個性直率,治國目標明確,富國強兵為優先,禮法次之 (C)冉有量力務實,滿足人民生活需求,唯禮樂推動須另聘高明 (D)公西華謙虛自謹,盼能繼續當孔子學生,持續學習治國良方
#2765792
20. 下列敘述,不符合乙文觀點的是: (A)從曾點演奏瑟曲與〈莫春篇〉之中,孔子皆能領略至情大美 (B)藉由〈莫春篇〉的文字,可看出曾點對美善合一境界的嚮往 (C)曾點以「浴沂、風雩」等體現審美意念,傳達出愉悅的氣氛 (D)〈莫春篇〉裡所描繪的和樂世界,超越特定形式的道德善行
#2765793
21. 根據乙文所述,甲文中孔子說「吾與點也」,最有可能的原因是: (A)曾點善於體會孔子的隱逸之志,所以可跳脫前三子的回應格局 (B)曾點體現了如詩般的和諧悅樂之境,符合孔子期待的有道世界 (C)曾點不立即回答問題而繼續鼓瑟,顯現出優游自得於音樂之境 (D)曾點真誠而不矯飾地以審美感受回應孔子,展現開闊多元精神
#2765794
複選題22. 下列文句畫底線處的詞語,運用恰當的是: (A)他一向慳吝,顛撲不破,絕不輕易捐獻贊助公益 (B)文章別出心裁,擲地有聲,就可能抓住讀者目光 (C)他圍棋實力堅強,幾度蟬聯棋王,佳績罄竹難書 (D)視野狹隘,思慮不足,難以剖析入微,鞭辟入裡 (E)這發自肺腑的溢美之詞,您當之無愧,無需謙虛
#2765795
複選題23.有五位學生嘗試分析右詩,其中適當的是:(A)甲生:□的標點符號如果是句號,表示作者認為 大利多風險,少碰為妙 (B)乙生:□的標點符號如果是問號,表示作者想知道 怎樣既獲大利又不涉風險 (C)丙生:本詩將行商比為行船,商人營利謀生如同在鯨鯢齒上行走般艱險 (D)丁生:本詩警告行商艱險難測,提醒世人不貪眼前小利,方能獲取大利 (E)戊生:本詩期許商人應擁有鯨鯢般的雄心壯志,切莫因處境凶險便膽怯
#2765796
複選題24. 下列關於中國「小說」的流變與發展,敘述適當的是: (A)六朝的志怪小說,形式為短篇文言,以鬼神怪異為題材,如《聊齋誌異》 (B)唐代小說又稱「傳奇」,形式為短篇白話,以史筆立傳,如〈虯髯客傳〉 (C)宋代「話本」是說書人的底本,經過後代文人再創作後,藝術技巧更為成熟,如《水 滸傳》即由話本增潤而成 (D)明清盛行章回小說,每回常以「欲知後事如何,且待下回分解」作結,保留說書人 的敘事痕跡,如《紅樓夢》 (E)晚清由於內政腐敗,外患不斷,小說常對時局有所諷刺批評,如《老殘遊記》
#2765797
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