14. 某校長依教師專業成熟度調整領導方式，對新進教師提供 指導，對資深教師則授權決策。此作法最符合：
(A)特質論
(B)情境領導理論
(C)轉型領導理論
(D)科層體制

• (B) 正確：情境領導理論 (Situational Leadership Theory)

  • 代表學者：赫塞與布蘭查（Hersey & Blanchard）。

  • 核心觀點：主張沒有一種萬用的最佳領導方式，領導者應根據部屬的成熟度（Maturity Level，包含工作能力與工作意願）來調整領導策略：

    • 低成熟度（如新進教師）：能力與經驗較不足，採用告知/指導式（Telling/Directing），給予明確的工作指示與輔導。

    • 高成熟度（如資深教師）：能力強且獨立性高，採用授權式（Delegating），賦予決策權並給予自主空間。

其他選項錯在哪裡？

• (A) 錯誤：特質論 (Trait Theory)

  • 主張成功的領導者天生具備某些特定特質（如智慧、自信、外向、果斷等），認為領導力是個體天生的能力與人格特質，而非後天依情境調整。

• (C) 錯誤：轉型領導理論 (Transformational Leadership Theory)

  • 強調領導者透過魅力影響、願景塑造、個別關懷與智力激發，提升成員的動機與道德層次，帶動組織轉型與變革，而非單純依據成員成熟度給予指導或授權。

• (D) 錯誤：科層體制 (Bureaucracy)

  • 由韋伯（Max Weber）提出，強調依法行政、層級節制、專業分工、去個人化的理性管理結構，標準與規則一致，不因個人成熟度而調整領導方式。