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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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97年 - 97 教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#4671
> 試題詳解
15.一位資優班教師在上課時隨手拿起黑板擦詢問學生:「這個板擦可以做什麼用?」讓學生海闊天空地想並提出各種可能的用途,是採用下列哪一項思考策略?
(A)水平思考
(B)跳躍思考
(C)垂直思考
(D)邏輯思考
答案:
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統計:
A(156), B(42), C(7), D(0), E(0) #193217
詳解 (共 1 筆)
台北市國小探花
B1 · 2017/02/11
#1618604
垂直思考法垂直思維是一種非常線性,選擇性...
(共 403 字,隱藏中)
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16.「教師根據教學目標設計一些活動讓學生去執行學習的過程,並設定評量標準和操作水準,記錄學生完成活動的過程與成果,以了解學生能力。」是屬於下列哪一種評量方式? (A)檔案評量 (B)實作評量 (C)動態評量 (D)生態評量
#193218
17.「不斷的思考、喜歡理論與分析、充滿了邏輯思維、有道德感、喜歡獨立內省的思考。」是屬於Dabrowski 的哪一種過度激動特質? (A)心理動作 (B)感官 (C)智能 (D)想像
#193219
18.四位教師用不同的方法評量資源班中資優學生的學習表現,下列哪些教師的作法較適當? 甲、採用額外加分的方式 乙、依據原班任課教師的成績 丙、成績單上加註資源班的成績 丁、鼓勵學生進行自我評鑑 (A)甲丙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#193220
19.張老師是美術班教師,他發現有些同學繪畫技巧相當純熟,但是作品看來就是呆板。針對上述情況,下列哪一項是張老師最需要加強的教學內容?(A)美術技法 (B)臨摹名畫 (C)美術鑑賞 (D)美術史
#193221
20.小玉是音樂資優班學生,主修小提琴。自從升上高中音樂資優班後,連續兩次獲得全國音樂比賽冠軍,她對於在國內升學或到國外著名音樂學院修讀無法下決定。下列哪一項教師對小玉所設計的個別輔導計畫較適當? (A)考慮小玉的期望,並評估除音樂才能外的各項能力,以作為升學輔導的參考 (B)考慮小玉的期望,加強外語能力後,再評估升學輔導的內容 (C)與家長討論後,依家長意見決定個別輔導計畫的內容與實施方式 (D)以學校課業為主,規劃個別輔導計畫,升學由家長決定
#193222
21.輔導主任發現在資優班就讀的小敏具有存在的憂鬱(existential depression)傾向,以下哪一種介入方式最適當? (A)運用不同的教學策略引發學習動機 (B)增加學習課程內容的廣度和深度 (C)引導小敏閱讀相關的書籍或傳記 (D)鼓勵小敏從事獨立研究或專題創作
#193223
22.下列哪一種教育方案對有重度聽覺障礙的資優學生最不適當? (A)身心障礙資源班 (B)資優資源班 (C)資優班 (D)良師典範制
#193224
23.下列哪一項是水平式充實制(horizontal enrichment)的主要教學重點? (A)加速學習內容 (B)加廣學習內容 (C)加強思考訓練 (D)加深學習內容
#193225
24.大華是一位資優學生,且被醫生診斷為注意力缺陷過動症,教師採行下列哪一種方法協助其專心上課較適當? (A)每次上課不專心時立即口頭制止 (B)將座位隔離協助其專心上課 (C)安排同儕協助提醒其需專心 (D)加快上課內容的進度以免分心
#193226
25.李老師以提供開放性活動和自由選擇教材的方式,將學生的需求轉換成資優方案的目標。下列哪一類是李老師使用的目標?(A)內容目標 (B)歷程目標 (C)成果目標 (D)環境目標
#193227
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