阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教師檢定(教檢)◆國民小學◆數學能力測驗
>
109年 - 東華大學109-1教育實習知能檢定考試-05.數學能力測驗#92036
> 試題詳解
15.設某班普通數學成績的盒狀圖如下。下列哪個敘述正確?
(A)班上一定有人考 72 分
(B)平均數為 55 分
(C)四分位差為 35 分
(D)四分位差為 37 分
答案:
登入後查看
統計:
A(82), B(129), C(39), D(380), E(0) #2491001
詳解 (共 1 筆)
yunhsuan
B1 · 2021/05/12
#4716507
最小值3,最大值90第一四分位數35,第...
(共 73 字,隱藏中)
前往觀看
7
0
私人筆記 (共 1 筆)
Jessica
2021/01/30
私人筆記#2814098
未解鎖
最低分3最高分90第一四分位差35第三四...
(共 38 字,隱藏中)
前往觀看
3
0
相關試題
16.王教師是一年級的老師,進行「認識 10 以內的數及其大小」學習內容的教學時,設計了三種規劃如下: 甲、6 比 4 大 乙、6 本書比 4 顆本書多 丙、點數 10 個花片 根據這些學習內容,最適當的教學安排順序為何? (A) 甲 → 乙 → 丙 (B) 乙 → 丙 → 甲 (C) 丙 → 甲 → 乙 (D) 丙 → 乙 → 甲
#2491002
17.老師布題: 「小明原有一些錢,買了 240 元的蛋糕後,還剩 300 元。小明原有幾元?」;教師問:「如果小明原有 □ 元,這題應該要怎麼列式?」某學童回答:「 □ − 240 = 300」教師接著問: 「那怎麼求 □ 呢?」該學童說: 「因為 300 + 240 = 540,所以 □ 是 540。」問該學童的解題方法,隱含了下列哪一個運算性質?(A) 分配律(B) 加減互逆(C) 加法交換律(D) 加法結合律
#2491003
18.陳教師要進行「無條件進入法」取概數的教學,下列哪一個題目最適合用來布題? (A) 演唱會有 8169 個觀眾,每區可以坐 1000 人,當天可以坐滿幾區? (B) 演唱會賣掉 8169 張簽名照,以 1000 張為單位,大約賣掉幾千張? (C) 演唱會收到 8169 張票根,每 1000 張裝成一盒,最多可以裝滿幾盒? (D) 演唱會發出 8169 支螢光棒,每 1000 支裝成一箱,最少須要準備幾箱?
#2491004
19.教師已經讓學童瞭解「從橫式紀錄轉成 51 − 14 = ( )」之後,再請學童利用減法直式算則算出答案,發現某些學童的作法是:教師想診斷迷思,設計了一些減法算式如下: 甲、50 − 20 = ( ) 乙、52 − 31 = ( ) 丙、51 − 43 = ( )丁、53 − 28 = ( ) 哪些算式可以用來診斷? (A) 只有甲、乙 (B) 只有丙、丁 (C) 只有甲、乙、丁 (D) 只有甲、丙、丁
#2491005
20.王老師布題: 「每枝筆的售價是 5 元,買 3 枝要花多少元?」 ;教師行間巡視時發現 班上的學童在解決此問題時,出現下列四種策略: 甲、直接用 5 × = 15 求得答案 乙、說出 5 + 5 是 10,再說出 10 + 5 是 15 丙、畫出 5 個圈圈代表 5 元,重複畫了 3 次,再一一點數所有圈圈 丁、拿出 5 個白色積木代表 5 元,並擺出 3 堆,再一一點數所有的白色積木 王老師規劃由具體至抽象的解題策略的順序進行發表與討論,請你判斷王老師邀請學 生上台發表的順序為何? (A) 甲 → 乙 → 丙 → 丁 (B) 丙 → 丁 → 乙 → 甲 (C) 丁 → 乙 → 丙 → 甲 (D) 丁 → 丙 → 乙 → 甲
#2491006
21.當學童尚未學過兩整數相除的結果是小數,下列有四組關於分數的大小比較問題, 問何者最需要使用通分策略來比較大小?(A) (B) (C) (D)
#2491007
22.江老師進行小數除法的教學,想依據「6.27 ÷ 1.9 = . ,答:3.3」進行教學布題, 他構思了下列三個數學問題: 甲、長方形的面積為 6.27 平方公尺,長為 1.9 公尺,問寬是幾公尺? 乙、緞帶長 6.27 公尺,每 1.9 公尺可以包裝 1 份禮物,問可以包裝幾份禮物? 丙、紅色彩帶長 6.27 公尺、黃色彩帶長 1.9 公尺,問紅色彩帶長是黃色的幾倍? 請你判斷哪些布題是適合的? (A) 只有甲 (B) 只有甲、丙 (C) 只有乙、丙 (D) 甲、乙、丙
#2491008
23.江老師進行國小「重量」的啟蒙教學,她準備了兩袋豆子,先讓學童用左右手同時 掂掂看,再判斷孰輕孰重。下列哪兩袋豆子最適合江老師用來進行此教學活動? (A) 1 袋紅豆(20 公克)、1 袋綠豆(18 公克) (B) 1 袋紅豆(100 公克)、1 袋綠豆(110 公克) (C) 1 袋紅豆(1200 公克)、1 袋綠豆(500 公克) (D) 1 袋紅豆(6000 公克)、1 袋綠豆(7000 公克)
#2491009
24.陳老師進行「面積大小比較」的教學活動,預定的學習目標為「學生透過間接比較, 比出兩物面積的大小」 ,以下的四個布題中,哪些是一定得透過間接比較才能比出面積 大小,是陳老師可以用來達成學習目標的適切教學活動: 甲、請比較兩本作業本(約 27cm × 20cm 和 20cm × 15cm)的大小 乙、請比較教室裡兩塊白板(約 120cm × 100cm 和 130cm × 90cm)的大小 丙、請比較嵌在牆壁上的兩幅壁畫(約 85cm × 65cm 和 60cm × 90cm)的大小 丁 、 請比較學校中廊固定在牆壁上兩個並列的公佈欄 ( 約 450cm × 270cm 和 150cm × 90cm)的大小 (A)只有甲、乙(B)只有乙、丙(C)只有乙、丁(D)只有丙、丁
#2491010
25.吳老師為瞭解學生的扇形概念,畫了四個圖形如下,請學生判斷哪些陰影部分是扇 形。 下列選項是不同學生的說法,哪個說法是正確的? (A) 只有丙和丁是扇形,因為扇形兩邊要一樣長 (B) 只有乙和丁是扇形,因為扇形兩邊應是圓的半徑 (C) 只有甲和丙是扇形,因為扇形的角度應小於 90 度 (D) 只有丙是扇形,因為扇形的角度要小於 90 度且兩邊等長
#2491011
相關試卷
114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學:數學能力測驗#127838
2025 年 · #127838
113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學:數學能力測驗#120540
2024 年 · #120540
113年 - 113 國立屏東大學各師資類科教育學程甄選:數學#119760
2024 年 · #119760
113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_國民小學:數學能力測驗#119656
2024 年 · #119656
112年 - 112 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_國民小學:數學#119687
2023 年 · #119687
112年 - 112 國立屏東大學各師資類科教育學程甄選:數學#119576
2023 年 · #119576
112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學:數學能力測驗#115008
2023 年 · #115008
111年 - 111 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_國民小學:數學#114099
2022 年 · #114099
111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學:數學#108198
2022 年 · #108198
110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學:數學能力測驗#99817
2021 年 · #99817