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教甄◆教育專業科目-國小
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104年 - 嘉義縣104 學年度國小教育專業科目#23398
> 試題詳解
15. 下列何者較不屬於人本主義的班級經營理念?
(A)重視主觀的意識與經驗
(B)強調以增強物來鼓勵學生
(C)認為統整人格 不宜分割
(D)強調學生的積極主動性。
答案:
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統計:
A(265), B(7521), C(238), D(101), E(0) #874551
詳解 (共 2 筆)
陳小吐
B1 · 2015/07/12
#1116842
B是行為主義
23
0
▁▃▅體雀兒▅▃▁
B2 · 2016/03/23
#1293287
以增強物來鼓勵學生是屬於行為主義
(共 18 字,隱藏中)
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11
0
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16. 江老師在班上公開嚴厲的責罵一位學生,造成其他同學同情該生,而對老師產生反感,這是哪一種心理效應現象? (A)月 暈效應(halo effect) (B)漣漪效應(ripple effect) (C)強亨利效應(John Henry effect) (D)霍桑效應(Hawthorne effect)。
#874552
17. 當學生出現某一種行為時,老師取消了原本該生所不喜歡的規定,以促進此一行為,這是哪一種方法的運用? (A)正增強 (B)懲罰 (C)削弱 (D)負增強。
#874553
18. 李小英和同學們玩遊戲時常因細故生氣,因而不受班上同學的歡迎,對此李小英甚感苦惱,陳老師是該班導師,如果他想 以戈登(T. Gordon)所提出的「教師效能訓練(Teacher Effectiveness Training)」來協助李小英處理這個問題,較佳的策略應該 是? (A)雙贏法(non-lose method) (B)聽我說(I-message) (C)積極聆聽(active listening) (D)後效契約(contingency contract)。
#874554
19. 大部分的折衷取向班級經營模式,是以哪一位學者的理論為基礎? (A)阿爾波特(Allport) (B)斯肯納(Skinner) (C)羅傑斯 (Rogers) (D)阿德勒(Adler)。
#874555
複選題20. 教學目標是指教師在教學中所預期要達成的目標或學習成果,依照布魯姆(B. S. Bloom)的分類,下列敘述何者屬於「認知」領域中最高層次的目標? (A)能擬定一份班級公約 (B)能評論河川的整治成效 (C)能安靜欣賞雲門舞集的表演 (D)能解出四則運算的數學題目
#874556
21. 教學活動應符合規準(criteria),才是有意義的教學。下列敘述何者符合教學專業性中的「釋明性」? (A)教學應尊重學生意 願,配合其身心發展 (B)教學內容應是正確的事實,且能驗證 (C)教學要符合道德價值 (D)教學意圖應能讓學生理解、仿 效。
#874557
22. 下列何項敘述符合文化回應教學法(culturally responsive teaching)之原理原則? (A)教學宜針對班級中相同文化的學生,進 行同質性的分組 (B)教學目標主要在回應社會中主流文化之價值 (C)教師應認知學生的背景與文化,進行多元文化教學 (D)教學成效主要在以績效的觀點,提升優勢族群之學習表現。
#874558
23. 在 Ainsworth 的「陌生情境」研究中,小孩「在分離時不太表現緊張,一般會轉身背對、也可能持續忽略自己的媽媽,即使媽媽試圖贏得注意也是這樣」此種表現是哪一種依附型態? (A)抗拒型依附 (B)逃避型依附 (C)安全型依附 (D)紊亂型依附
#874559
24. 根據Marcia所歸納的青少年認同狀態,「尚未想過或解決認同議題,而且也還沒詳細計畫未來的人生方向」者屬於? (A)認同早閉(identity foreclosure) (B)認同迷失(identity diffusion) (C)認同未定(identity moratorium) (D)認同統整(identity achievement)
#874560
25. Bandura 所提出的交互決定論(reciprocal determinism)認為發展是哪三個力量交互影響的結果? (A)個體、行為及環境 (B) 動機、行為及環境 (C)情緒、動機及自我 (D)動機、行為及情緒。
#874561
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