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111年 - 111 桃園市國民小學_教師聯合甄選:教育綜合測驗-B#108140
> 試題詳解
16.教導學生「分配考試作答的時間和順序」,屬於「特殊需求領 域課程綱要」「學習策略」科目中,學習表現的哪個向度?
(A)提升認知學習
(B)提升動機與態度
(C)運用環境與學習工具
(D)發展後設認知策略
答案:
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統計:
A(44), B(27), C(186), D(1122), E(0) #2928448
詳解 (共 3 筆)
Curtis Lîm
B1 · 2022/06/01
#5489431
(共 1 字,隱藏中)
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san
B3 · 2023/03/17
#5751214
認知策略的知識與技能:包含基礎認知策略中...
(共 306 字,隱藏中)
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Karla
B2 · 2022/07/05
#5541247
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相關試題
27.「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱 要」中的「學習策略」的學習內容中,各主題皆可分為五大階 段。請問下列何者不屬於同階段的「認知策略」主題? (A)訊息中的重要項目或重點 (B)反覆練習策略 (C)學習或文章內容脈絡 (D)學習內容的延伸聯想
#2928459
15.根據民國108 年之「特殊需求領域課程綱要」中所述,「點字」 科目之學習表現共有三個向度。以下何者為非? (A)點寫技能 (B)摸讀技能 (C)倡議宣導 (D)點字規則
#2928447
33.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》中學習策略科目,身為國小資源班教師,應在課程中融入哪些學習表現指標並做教學,方能有效協助學生發展後設認知策略?(甲) 提示下維持專注(乙) 依據指示標記學習重點(丙) 主動依時限完成作業或考試 (丁) 發現並留意自己學習時常犯的錯誤(A)甲乙 (B)甲乙丁 (C)丙丁 (D)乙丙丁
#2923605
27.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》,「接受自己的性別氣質,保護自己並尊重他人 的身體自主權。」是屬於生活管理的哪一個學習表現向度? (A)自我照顧 (B)家庭生活 (C)社區參與 (D)自我決策
#2923599
31.依據我國現行「特殊教育課程實施規範」,個別化教育計畫團 隊進行調整措施的評估客觀標準不包含下列何者? (A)為該身障生實現之權利符合比例性 (B)與有效實現該身障生權利、目的具相關性 (C)不會危害學校運作、生存在經濟上的可行性 (D)教師排課時需考量授課與專業的連結性
#2928463
25.「特殊教育課程實施規範」中對於教師專業發展的說明與解 釋,何者正確? (A)教師可透過校內專業學習社群提升自身專業知能,但並不 鼓勵跨校 (B)為提升對不同文化背景之特殊生之教學與輔導能力,教師 應充實評量診斷之能力 (C)每位特殊教育學校校長及特殊教育教師每學期應至少公開 授課一次 (D)因應本土語文/臺灣手語/新住民語文的教學情境需求,教 師教學發展應加強多元教學策略的運用
#2928457
43.小芳具有學習障礙,在上課時經常無法專注,閱讀理解和組織能力也有顯著的困難,就這些問題所需要的學習策略 ,下列何者最為適切? (A)認知策略、態度和動機策略 (B)認知策略、後設認知策略 (C)後設認知策略、學習工具運用策略 (D)態度和動機策略、學習工具運用策略
#2923615
32. 依據現行《十二年國教身心障礙之特殊需求領域課程綱要》,集中式特教班教師需要觀察 到以下哪些學習表現,方能在個別化教育計畫中,載明班上身心障礙學生在生活管理上已 有自我決策的能力表現? 甲、具備自我激勵能力 乙、具備獨立行動的能力 丙、能解決日常生活的問題 丁、能表現合宜的用餐禮儀與協助餐後整理 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丙 (D) 丙丁
#2928635
49、下列何者非《特殊需求領域課程綱要》中「溝通訓練」科目之學習內容主題? (A)輔助性溝通符號 (B)文字訊息 (C)非口語訊息 (D)手語
#2950415
32.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》,以下組合中,哪些學習表現是呈現視障學生具備所謂的定向能力?(甲)能區辨環境中各種聲音(乙)能區辨環境中不同的味道(丙)能用腳區辨環境中的地面材質(丁)有效分析環境中行動所需要的資訊(A)甲乙丙 (B)乙丙 (C)乙丙丁 (D)丙丁
#2923604
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