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聽語溝通障礙學(包括專業倫理)
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100年 - 100年專技高考聽力師考試-聽語溝通障礙學#42370
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18 針對聽覺障礙學生實施以下那一種語言能力評量最具生態效度(ecological validity)?
(A)檔案評量
(B)紙筆測驗
(C)口語問答
(D)常模參照測驗 代號:6112 頁次:8-3
答案:
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統計:
A(34), B(2), C(12), D(13), E(0) #1175868
詳解 (共 1 筆)
Bee
B1 · 2022/07/25
#5569527
將實驗結果應用到實驗情境以外的有效程度,...
(共 186 字,隱藏中)
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相關試題
19 以下何者屬於溝通表現的後設認知能力? (A)能快速喊老朋友的名字 (B)能更正自己剛叫錯的人名 (C)能用清楚的語音叫出人名 (D)能以不同的語調叫出人名
#1175869
20 下列何種表現屬於兒童的後設語用技巧(metapragmatic skills)? (A)與他人互動時,常使用「謝謝」、「對不起」、「請」 (B)與他人溝通時,能夠遵守發言以及輪替規則 (C)與他人道謝時,向老師說「謝謝您」,向同儕則說:「謝啦」 (D)在朗讀文章時,對於唸錯的詞彙能夠及時更正
#1175870
21 下列那些是特定型語言障礙(specific language impaired)兒童的特徵?①非語言智力與普通兒童無明 顯差異 ②溝通能力與普通兒童無明顯差異 ③符號遊戲(symbolic play)與普通兒童無明顯差異 ④屬於異質性群體 (A)①② (B)②③ (C)③④ (D)①④
#1175871
22 下列何種語言樣本可以提供青少年語言表達能力篩檢結果的補充參考? (A)自發性對話(conversation) (B)敘事(narration) (C)演講 (D)朗讀
#1175872
23 邵棋是一位資深語言治療師,每當和學前語言障礙兒童的父母進行諮商時,總是強調兒童認知能力 的培養,而且建議父母應該提供兒童探索環境的機會,有足夠的環境刺激才能提升認知能力,進而 促進語言的發展。請問,治療師邵棋的諮詢內涵較符合下列那一位理論學者的語言習得觀點? (A)Chomsky(喬姆斯基) (B)Skinner(史金納) (C)Piaget(皮亞傑) (D)Bruner(布魯那)
#1175873
24 下列那一種感音神經性聽力損失(sensory neural hearing loss)者會合併有視覺與嗅覺的問題? (A)Usher’s syndrome (B)fetal alcohol syndrome (C)Down’s syndrome (D)Turner’s syndrome
#1175874
25 有關聽力損失的敘述,下列何者正確? (A)輕度聽力損失學童較易出現不專注的行為 (B)聽力損失程度愈大,學業成就表現愈差 (C)優耳聽力損失劣於 90 dB HL 者不會有殘存聽力 (D)助聽器對輕度聽力損失者的語音接收沒有幫助
#1175875
26 聽力師進行老年聽力損失者的聽能復健課程時,針對助聽器使用說明單元,可能需要有較長的調整 時間,其主要原因是: (A)老年人的固著性較高,不容易改變使用習慣 (B)老年人喜歡社交,話題會較多 (C)老年人需要操作練習機會與重複的說明 (D)還需教導老年聽損者的家人
#1175876
27 中耳炎(otitis media)是小兒常見的疾病之一,下列敘述那些比較正確?①是造成聽力損失的主因 之一 ②形成傳導性聽力損失 ③耳咽管功能失調,呈現AD型鼓室圖 ④中耳積水時呈B型鼓室圖 ⑤痊癒過程期間可能是As型鼓室圖 (A)僅①②③ (B)①②④⑤ (C)②③④⑤ (D)①③④⑤
#1175877
28 對於聽覺口語法(auditory-verbal approach)的敘述,下列何者錯誤? (A)重視早期鑑定,對於已入學之聽損兒童較不適用 (B)上課時必須要有父母或主要照顧者的參與 (C)主要提供一對一的教學模式 (D)不適合沒有配戴助聽器或人工電子耳之聽損孩童 代號:6112 頁次:8-4
#1175878
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