18.以下哪些做法能直接在融合教育中提升身心障礙學生的表意權？

甲、研編「身心障礙者權利公約教育人員宣導手冊」

乙、編訂身心障礙學生申訴與支持服務機制易讀版

丙、強化教師面對特定障礙類別學生時的班級經營知能

丁、透過特定課程提升學生參與會議及活動時的表達能力
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

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統計： A(15), B(42), C(28), D(539), E(0) #3463670

詳解 (共 6 筆)

#6491955
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#6491166
看到題目關鍵是「直接在融合教育中提升表...
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#6491680
關鍵概念：什麼是「表意權」？ 表意權是...
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#6524592
這題正確答案是：(D) 乙丁 ✅ 理由...
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#6506413
表意權是指：有表達意見與意見被正視及納入考量的權利。
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#7389409
表意權的核心在於「使學生能理解相關資訊」並「具備表達個人意見的能力」，具體分析如下：
直接提升表意權的做法
  • 乙、編訂身心障礙學生申訴與支持服務機制易讀版：提供易讀（Easy-to-read）版本能協助障礙學生跨越閱讀與理解的障礙，確保他們能真正知悉自身權益，進而為自己發聲與申訴。
  • 丁、透過特定課程提升學生參與會議及活動時的表達能力：直接針對學生進行溝通與表達訓練，賦予他們在各項會議（如 IEP 個別化教育計畫會議）中充分表達自身需求的實質能力。 [1]
間接提升的做法
  • 甲、研編「身心障礙者權利公約教育人員宣導手冊」：此做法屬於教育人員的知能增能，主要對象是教師，雖能間接營造友善環境，但並未直接作用於學生的表意訓練。
未直接關聯的做法
  • 丙、強化教師面對特定障礙類別學生時的班級經營知能：有助於教師管理班級秩序與營造融合氛圍，但未直接訓練或賦權學生的個人表意能力。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7878213
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答案：(B) 甲丁     ...
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