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無年度 - 模擬考-市北師-課程與教學#44
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18.有一類的獎賞是經由人與人之間的互動,所產生的自然情境,它可以是口語的,也可以是肢體語言的表達,例如讚美、點頭、微笑或擠眉弄眼來示意,它屬於以下那一類獎賞
(A)活動性
(B)代幣式
(C)社會性
(D)物質性
答案:
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統計:
A(221), B(139), C(22773), D(41), E(1) #1823
詳解 (共 2 筆)
Vivi Su
B1 · 2011/02/20
#90806
活動性增強:如看電視、看漫畫、嗜好、體育、騎車等
41
0
Jerry
B2 · 2026/08/03
#7468014
答案:(C) 社會性獎賞 ✅ 解析: ...
(共 377 字,隱藏中)
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相關試題
18.有一類的獎賞是經由人與人之間的互動,所產生的自然情境,它可以是口語的,也可以是肢體語言的表達,例如讚美、點頭、微笑或擠眉弄眼來示意,它屬於以下那一類獎賞(A)活動性 (B)代幣式 (C)社會性 (D)物質性
#111986
19.在何種教師領導行為的班級中,攻擊、敵視等學生不良行為,將會減到最少,士氣卻最高,即使教師不在,班級仍然有很好的表現(A)權威型 (B)民主型 (C)放任型 (D)放羊型
#1824
20.班級氣氛是主導者對教室情境中的人、事、時、地、物尋求有效的處置,以維持良好的班級運作,其中誰是主要的主導者(A)行政 (B)教師 (C)家長 (D)學生
#1825
21.實有課程相對的概念,課程修訂時從「缺乏什麼」的角度來看課程,以便提出更為完善之課程內容,這樣的課程觀點稱之為(A)外顯課程(explicit)(B)潛在課程(hiddencurriculum)(C)空無課程(nullcurriculum)(D)非正式課程(informalcurriculum)
#1826
22.以下何者的課程定義最趨向於「以學生為中心」的發展意義(A)把課程當作學科 (B)把課程當作計畫 (C)把課程當作目標 (D)把課程當作經驗
#1827
23.布魯姆等人(Bloom,etal.)認為人類的能力可以區分為三大範圍,如(A)主學習、副學習、附學習(B)認知、情意、技能(C)事實、技能、態度(D)求生技巧、方法目標、內容目標
#1828
24.泰勒(Tyler, R.)指出有效的課程統整必須符合三個規準,以下何者非也(A)統整性(integration)(B)順序性(sequence) (C)繼續性(continuity) (D)範圍(scope)
#1829
25.將課程區分為理想的課程、正式的課程、知覺的課程、運作的課程、經驗的課程五個層次,以便瞭解課程設計的層次,涵括課程評鑑的觀點之學者為(A)黃政傑 (B)楊龍立 (C)古德拉(Goodlad, J.)(D)休伯納
#1830
26.基本假定:不具備有較低層次能力的學生無法學會較高層次的能力,從事工作的能力是從單純簡單到複雜,而提出學習階層說的學者是(A)葛聶(Gagne, R. M.)(B)克伯屈(Kilpatrick, W. H.)(C)史賓塞(Spencer, H.)(D)泰勒(Tyler, R.W.)
#1831
27.秉持學校為社會機構,其存在係因為社會有教育下一代的需要,課程設計必須藉由社會的分析,取得目標與內容者,可稱之為課程設計的何種取向?(A)學生取向的課程設計(B)學科取向的課程設計(C)社會取向的課程設計(D)科技取向的課程設計
#1832
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