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生理障礙職能治療學
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109年 - 109-2 專技高考_職能治療師:生理障礙職能治療學#89114
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18.Manual muscle testing 主要的目的是測量下列何者?①肌力 ②肌耐力 ③肌肉協調性 ④肌肉的動作表現能力
(A)僅①
(B)僅①②
(C)僅②③
(D)①②③④
答案:
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統計:
A(1293), B(114), C(7), D(138), E(0) #2403884
詳解 (共 1 筆)
人生不能重來.但考試可以!
B1 · 2020/07/28
#4181541
Manual muscle testin...
(共 387 字,隱藏中)
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19.有關吞嚥動作,下列敘述何者錯誤? (A)口腔準備期(oral preparatory stage)的動作型態,會依食物的黏稠性、個人的習慣及年齡而有不同 (B)口腔準備期(oral preparatory stage)是非自主性的吞嚥階段 (C)於咽部階段(pharyngeal stage),喉部(larynx)上提,上食道括約肌(upper esophageal sphincter) 會放鬆及打開,讓食糰順利通過 (D)當食糰完全通過舒張的下食道括約肌(lower esophageal sphincter)進入胃,此為食道階段的結束
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20.有關失用症(apraxia)之敘述,下列何者最適切? (A)理解手勢困難,常見於 conduction apraxia 個案 (B)錯把牙刷當梳子用,常見於 ideomotor apraxia 個案 (C)先黏了信封套再放入信紙的錯誤順序,常見於 ideomotor apraxia 個案 (D)無法模擬刷牙的動作,但拿起牙刷卻可自然地刷牙,常見於 ideational apraxia 個案
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21.有關立體失認症(astereognosis)的觸覺運動覺再教育(tactile-kinesthetic reeducation),介入順序 由先至後,依序為何?①張眼,用手在桌上操弄小物件,允許小物件碰撞桌子產生聲音提示 ②鋪軟墊在桌上避免聲音提示,要求受試者閉眼,在桌上操弄方形和圓形小積木,並區辨兩者差異 ③要求受試者閉眼,用手在桌上操弄小物 件,允許小物件碰撞桌子產生聲音提示 ④鋪軟墊在桌上避免聲音提示,要求受試者閉眼,並在積木堆中將 圓形小積木挑出來 (A)①②③④(B)①③②④ (C)②③④① (D)③④①②
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22.個案閉眼,職能治療師碰觸個案的手指,要求個案命名被碰觸的手指,此過程在評估那一種知覺問題? (A)finger agnosia (B)ideational apraxia (C)metamorphopsia (D)simultanagnosia
#2403888
23.有關疼痛現象,下列敘述何者正確? (A)慢性疼痛與急性疼痛皆具有生物性目的(biologic purpose),促使個人限制該肢體的動作 (B)慢性疼痛與急性疼痛皆可預期,且具明確原因 (C)慢性疼痛與急性疼痛皆對一般介入有反應,且能隨時間消失 (D)疼痛是主觀且牽涉多層面的經驗,會受情緒或注意力等因素影響
#2403889
24.「職能治療師與個案面對面坐,治療師兩手各持頂端有紅/綠標記的兩根小棒子,兩棒距個案約 16 英吋,兩 棒間距約 8 英吋,並要求個案頭不能轉,依治療師的指示來回注視紅或綠標記 5 回合」,上述過程,主要在 評估患者那一種視覺能力? (A)視野(visual field) (B)追視(smooth pursuits) (C)跳視(saccades) (D)距焦(convergence)
#2403890
25.關於眼球動作缺失(oculomotor dysfunction)之敘述,下列何者最適切? (A)帕金森氏症、多發性硬化症和阿茲海默症都有可能發生眼球動作缺失 (B)滑車神經受傷會造成水平複視 (C)右滑車神經受傷,則往右側看時複視最嚴重 (D)遮蓋-去遮蓋試驗(cover- uncover test)可用以測驗複視與弱視是否有關
#2403891
26.有關周邊神經損傷個案之感覺缺損,下列敘述何者正確? (A)輕微神經壓迫的腕隧道症候群之早期症兆,會造成個案在輕觸覺的感覺閾值增高 (B)周邊神經受損的感覺喪失形式和受影響的神經無關 (C)觸覺通常會先恢復,因為觸覺纖維重新長回速度平均每天為 1.08mm (D)慢性疾病造成的感覺喪失,通常為單側且開始於身體近端再延伸到遠端的手掌和腳
#2403892
27.下列何者不屬於陳述記憶(declarative memory)? (A)語意記憶(semantic memory) (B)事件記憶(episodic memory) (C)前瞻記憶(prospective memory) (D)程序記憶(procedural memory)
#2403893
28.針對腦傷病患的空間關係缺失(spatial relationship deficit),藉由排列插棒活動(pegboard activity)來改善,並希望可以進而改善病患的穿衣技巧的功能表現,此種手法屬於下列何者? (A)治療性手法(remedial approach) (B)適應性手法(adaptive approach) (C)代償性手法(compensatory approach) (D)功能性手法(functional approach)
#2403894
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