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警察情境實務(包括警察法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)
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100年 - 100 警察特種考試_四等_行政警察人員:警察情境實務概要(包括警察法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#18387
> 試題詳解
19 你是派出所警員,於執行巡邏勤務中盤查人車,遇有民眾拒停車受檢而逃逸時,下列何項作為最適當?
(A)開槍示警,迫使停車受檢
(B)強行攔檢,以防逃逸
(C)通報勤務指揮中心,請求支援
(D)開車鳴笛追捕,掌握第一時間
答案:
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統計:
A(2), B(14), C(2414), D(52), E(0) #684832
私人筆記 (共 1 筆)
小摩喵(課程:警鴿系列)
2021/10/06
私人筆記#3622599
未解鎖
通報勤務指揮中心
(共 8 字,隱藏中)
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相關試題
20 你於夜間執行稽查「酒後駕車」專案勤務,發現有車輛未開啟大燈,行駛速度忽快忽慢且忽左忽右,你覺得可疑將該 車攔下,駕駛人停車後卻門窗緊閉不願下車,下列何者是你應優先處置的作為? (A)請其出示身分證明文件 (B)打破車窗或開鎖,強制其下車 (C)開單舉發拒絕接受酒精濃度檢測 (D)以口頭或以書面置於車窗明顯處告知稽查事由,請其配合
#684833
1.訊息處理模式中的工作記憶(working memory)與下列何者相當? (A)長期記憶(long-term memory) (B)短期記憶(short-term memory) (C)語意記憶(semantic memory) (D)程序記憶(procedual memory)
#684834
2.主張學生會「視個人成功為能力之展現,而非努力的結果」之學習動機的學者是 哪一位? (A)班度拉(A. Bandura) (B)卡芬頓(M. Covington) (C)溫納(B. Weiner) (D)尼可斯(J. Nicholls)
#684835
3.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」,這表示該教師具備了 哪一種知識? (A)陳述性知識 (B)程序性知識 (C)策略性知識 (D)情節性知識
#684836
4.布魯姆(B. Bloom)將教學目標分為哪三大領域? (A)真、善、美 (B)語文、數字、空間 (C)事實、技能、態度 (D)認知、情意、技能
#684837
5.許老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略? (A)精緻化(elaboration) (B)複誦化(rehearsal) (C)脈絡化(context) (D)組織化(organization)
#684838
6.教師告訴學生只要努力就可以成功,目的是希望學生作哪一種歸因? (A)內在穩定歸因 (B)內在不穩定歸因 (C)外在穩定歸因 (D)外在不穩定歸因
#684839
7.丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導,請學生分組蒐集資料以 完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展 影響較大? (A)內省智力(intrapersonal intelligence) (B)空間智力(spatial intelligence) (C)語文智力(linguistic intelligence) (D)邏輯-數學智力(logical-mathematical intelligence)
#684840
8.下列有關智力的敘述,何者不符合現代智力理論的概念? (A)智力是不會改變的 (B)智力與學習成就有關 (C)環境對智力的影響早期大於後期 (D)智力為個體表現在各種心智活動的能力
#684841
9.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述,何者正確? (A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為 (B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移開嫌惡刺激 (C)負增強用來減少反應次數,懲罰則是增加反應次數 (D)負增強是在合宜的行為後施予,懲罰則是在不合宜的行為後施予
#684842
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