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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)
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109年 - 109 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選筆試:特殊教育時事與議題#94309
> 試題詳解
19.如何協助在融合教育情境中的特殊學童?
(A)了解學生的特質與相關資料
(B)採用固定的教學策略,以示平等對待
(C)避免讓特殊學生參與課堂任務,減少學習挫折
(D)為避免特殊生受同儕欺負,應減少下課其與同儕互動
答案:
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統計:
A(1835), B(46), C(16), D(8), E(0) #2564688
詳解 (共 1 筆)
yap88234
B1 · 2021/06/05
#4776075
融合教育為希望特殊生能和一般生接觸,不要...
(共 93 字,隱藏中)
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20.哪一種不屬於特教法中的特殊教育班: (A)融合班 (B)集中式特教班 (C)分散式資源班 (D)巡迴輔導班。
#2564689
21.在特教法中提到有關學校執行特殊教育工作,哪項敘述有誤? (A)特殊教育是特教老師的專業,其他教職人員不需要了解 (B)學校應提供特殊教育學生家庭諮詢、輔導、親職教育等協助 (C)學校無障礙環境之評估,可由總務處邀請特教老師共同討論 (D)學校應成立特殊教育推行委員會來推動和審議特殊教育相關事宜
#2564690
22.有關身心障礙類學生的個別化教育計畫,下列何者正確? 1.轉銜是很重要的,因此轉銜輔導和服務要列入 2.學生心智尚未成熟,沒有參與個別化教育計畫的意義 3.學生的能力現況、家庭狀況及支持策略應列在個別化教育計畫中 4.特教老師對身心障礙學生最了解,由他們擬定和執行是最有效能的 (A)123 (B)234 (C)124 (D)134
#2564691
23.關於資優教育有許多迷思,請問您下列何者為正確的觀念? (A)老師喜歡班上有資優生 (B)資優生教育強調菁英主義 (C)資優生成績表現都是優異的,而且熱愛上課 (D)資優生都需要鼓勵及他人協助,才能發揮所長
#2564692
24.有關特殊教育之教法原則,哪一項有誤? (A)提供多元的方式,讓學生能充分參與 (B)透過輔助器材的提供,提供最少限制的環境 (C)教學方式包括個別指導、小組教學等方式 (D)身心障礙類別之間有極大的差異性,應以單一專業的方式介入成效最好
#2564693
25.以台灣特殊教育課程的發展而言,目前的趨勢為: (A)無特殊教育 (B)特殊教育課程 (C)隔離式的二元化課程 (D)差異化/多層次教學
#2564694
26.哪一項不是一位小學四年級經鑑定為情緒行為障礙的學生所具有的特質: (A)經智力測驗評估為正常 (B)從幼兒園開始,情緒反應就比其他同學明顯 (C)只是脾氣不好,毫不影響人際關係和學業表現 (D)除了在學校情緒難以控制外,在家也時常大聲吼叫
#2564695
27.有關特教學生之評量調整,哪幾項的觀念或方式較為正確? 1.應將評量調整措施,載明於個別化教育計畫中 2.評量調整方式需要經過學校特推會通過才能實施 3.避免只以特教學生需求為主,而忽略其他普通班學生的感受 4.在考量科目性質、教學目標和內容和學生需求下進行多元評量 (A)123 (B)234 (C)124 (D)134
#2564696
28.當普通班上有一位經鑑輔會通過的特殊教育學生,哪一項作法較不宜? (A)評量的方式多種,不限於書寫評量 (B)為展現高度關懷,隨時派小天使協助 (C)不論是否熟練,都應該給他機會嘗試練習 (D)普通班老師和特教老師互為夥伴,討論有關特殊教育學生的各項調整
#2564697
29.在融合教育的趨勢下,學校哪些做法是合宜的? 1.校舍整修時,能以通用設計的理念進行規劃 2.為了避免標籤化,特教學生的狀況不需要讓任課老師知道 3.學校整合普通班老師、特教老師和專業人員共同研議調整方案 4.學校應主動邀請家長、社區人士、教師及學生等擔任志工,協助就讀普通班之 身心障礙學生學習及生活輔導。 (A)123 (B)234 (C)134 (D)1234
#2564698
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